开学刚来，小朋友们叽叽喳喳的讨论着寒假见闻……
👧🏻：“老师老师，我会写我的名字了”
👧🏻：“我也会我也会，而且我们的名字中都有一个一”
👦🏻：“我也会写我的名字，可难写了”…
就这样，伴随着孩子们热热闹闹的讨论声，我们的班本拉开了帷幕。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视生活的独特价值。”我们以充分尊重和保护孩子们的好奇心、学习兴趣为前提，基于孩子们共同讨论的话题，与孩子们共同开启了本次的姓名探秘活动。
👩：在儿歌中听到了什么？
👦🏻：听到了李和一些文字，剩下不知道了。
👧🏻：有“浪个哩个浪”
🧒🏻：好像是百家姓…
👦🏻：有李彦皓和李墨宸的李。
👧🏻：有璇子的王，安琪的赵。
………
👦🏻：百家姓中有很多姓，那姓名是什么啊？
❣️ 👩：姓名，姓名，其中有姓也有名。
👧🏻：哦，原来我们的姓名是姓➕名一起组成的。
👧🏻🧒🏻：我的姓名是骆俊彤，姓骆，名俊彤；我的姓名是孙骏鹏，孙是我的姓，骏鹏是名…
👦🏻：为什么有的小朋友和爸爸姓一样，有的又和妈妈一样呢？爷爷和姑姑好像也一样…
❣️ 👩：在我们国家《民法典》中规定，姓氏可以随父姓，也可以随母姓。姓氏也是传统文化的一种，是一代一代传承下来的。
👦🏻：为什么大家的姓不一样？
🧑🏻：我和李彦皓姓的一样，我爸爸也姓李。
👦🏻：我是和我爸爸还有哥哥都姓田，我妈姓张。
👧🏻：为什么爸爸妈妈的姓不一样呢？
🧒🏻：百家姓真的有一百种姓吗？
👦🏻：我们的姓是从哪里来的？
姓氏有分别，姓起于女系，氏起于男系，秦汉以后，姓氏合一，通称“姓”，或兼称姓氏。姓氏来源不同，有动物、国名、地名、颜色、职业等…
👩：每个人的名字都是特别的，因为包含了爸爸妈妈对我们满满的爱，名字是我们人生的第一份礼物，更是家人的祝福与期望。
👦🏻：有兄弟姐妹名字很像的，是因为我们是亲人。
👧🏻：我们都很喜欢我们的名字。
👦🏻：偷偷告诉你，我的小名叫墨墨哦～
……
❣️ 👩：小朋友要牢记，名字是特别的，有大名，有的人也有小名，大名小名都是珍贵的，没有经过别人允许，是不可以乱起绰号的，这是很不礼貌的行为。
👩：名字有哪些作用呢？
👦🏻：可以做标记，就不会分不清了。
👧🏻：被子上就有名字。
👦🏻：积分榜上也有名字。
🧒🏻：如果不会写名字，还可以写学号。
👧🏻：毛巾和杯子上就有学号。
……
👦🏻：我姓王，璇子也姓王，王羽墨也是王。
🧒🏻：我和魏巍梓怡一样，都是魏。
👧🏻：我们班只有我一个人姓温。
👦🏻：也只有一个人姓田，但没关系，我哥哥和爸爸也姓田。
👧🏻：蕊蕊，还有雷若雨，我们都是雷呀。
👦🏻：我会写我的黄。
🧒🏻：我也会写我的李。
……
👦🏻：我们班的姓好多呀、
👧🏻：都快变成一幅画了。
👩：我们班有多少个姓氏？有什么好办法记录📝？
👧🏻：全部写出来，再数一数
🧑🏻：我还不太会写，我的姓好难啊
👦🏻：会写的人来写，其他人用符号表示，再一起数，就像我们种植区投票一样…
👧🏻🧒🏻：那就一起来统计吧！
我们的统计结果☝🏻
👧🏻🧒🏻：结果出来啦，我们班一共有20个姓，姓张的人最多了，有4个。
👦🏻：我已经会完整的写我的名字了。
👧🏻：我也会了，我中间是一，早都会了。
👧🏻：我也是我也是。
🧒🏻：我的名字有点难，但是我可以照着写，我会模仿。
……
👧🏻：我名字里的心可以用❤️来表示。
👦🏻：我的张可以用一半🏹️。
👧🏻：我的耿可以画一只👂。
👧🏻：我的雨可以画🌧️
……
👩：一起来装饰名字，看看谁的最有创意。
👧🏻👦🏻：快来看一看👀，我们的名字创意画，看看谁的最有意思🫣
👦🏻：一起去建构区搭名字呀。
👧🏻：我肯定比你快，因为我的少。
👧🏻：那我们在美工区捏名字吧🤏
🧒🏻：好呀好呀，上次画过了，还没试过泡泡泥捏呢。
👧🏻：快走吧。
👩：区域中搭名字，捏名字，想不想试试撕名牌呀？
👦🏻：撕名牌？是把名字贴在那，去撕下来嘛。
🧑🏻：那肯定不行，太简单了。
👦🏻：我知道这个游戏，我在电视上看到过，是把自己的名字贴在背上，其他人去撕下来。
👦🏻：那就需要分组了，可以男生女生分组。
🧑🏻：那是不是要划出规定的地方，不然就跑不见了。
👧🏻：如果名字被撕掉了，就淘汰了，不能去撕别人的名牌了。
👦🏻：对，就是，我们要去撕别人的，还要保护自己的。
👧🏻：太刺激了，这个游戏！
👦🏻：上次游戏，有很多人输了就生气了，这次可不能生气了。
🧒🏻：友谊第一，比赛第二。
👧🏻：输掉的人不能生气，可以等待第二轮。
👩：玩游戏一定要注意安全。
1️⃣先来制作名牌！
2️⃣贴名牌，准备中！
3️⃣激烈的游戏中！
姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，我们以姓氏作为出发点，通过观察、调查、分享、交流讨论、创意设计、自主游戏等方式，鼓励孩子们探索自己的姓名，满足了孩子们的好奇心与求知欲。从中，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解姓名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。
关于名字的那些故事，到这里暂时告一段落了，但是他们对事物的兴趣与探索永远不会停止，我们所能做的就是捕捉孩子一刹那间的兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主、自发游戏的一个契机，教师永远是孩子们学习活动的支持者、引导者、合作者！活动的开展也离不开家长的支持，接下来的活动依旧需要我们并肩作战，做好家园共育工作，共同促进孩子的身心发展！