正当一年春好处，扬帆奋进正当时。在这春意盎然，杨柳吐绿、处处一片生机的春光里，我们一年级数学教研组于3月28日开始了本学期的听评课活动。都说课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障，为了切实加深课堂教学研究，有效提高课堂教学实效，促进教师的专业水平的提高，学校为我们搭建了一个学习交流的平台------同课异构。不同的课堂教学风格，不同的课堂教学设计，同样的精彩纷呈的课堂呈现。既展示了我们一年级数学教研组老师备课的用心。又让我们折服于他们扎实的专业知识。可谓是精彩绝伦。
3月28日上午是由充满激情的窦凯露老师和具有亲和力的张娜老师带来的两节不同风格的精品课《认识长方形和正方形》。两位老师在整个教学过程中始终注重以学生为主体，通过看一看、摸一摸、说一说、折一折等活动，让孩子通过直观的教具深刻去认识长方形、正方形的特征。培养了学生的动手操作能力。教学重难点轻松突破。
两位老师注重数学知识与生活的联系，让孩子体会到数学来源于生活。通过找一找教室里哪些物体的面是长方形、正方形？达到学以致用的目的。整个教学过程层层递进，都能够及时抓住课堂的生成。通过画一画的活动，把立体图形请下来，让孩子体会到，面从体中来，由立体图形到平面图形的过渡。
3月29日是由两位美丽温柔的丁倩倩老师和胡劝老师带来的《认识三角形和圆》。这两节课是在认识长方形和正方形的基础上进行教学的，教学过程中，两位老师都用有趣的故事贯穿整个教学过程，既可以激发孩子的学习热情，又符合低年级学生的年龄特征。
两位老师的课堂教学目标清晰，教学设计新颖，教学过程突出“细”。通过摸一摸、说一说等活动，既培养了学生的动手操作能力，又让学生在这些活动中，直观感受三角形和圆的特征。丁老师还特别注重教学中的细节，如：对每相邻两条边形成一个角，三角形不会因为位置而发生改变这些问题做了特别强调，语言比较严谨。很值得我们学习。胡老师的盲袋也是本节课的一个亮点，通过让孩子摸盲袋，猜图形。不仅很好的调动了学生的积极性，也让孩子对于平面图形和立体图形区分开来。
3月30日沉着稳重的于蕾老师和赵茜老师为我们带来了两节精彩的课《认识人民币》。人民币这节课对于低年级孩子来说比较抽象，在生活中孩子见到人民币的机会很少，所以对人民币的认识可能比较茫然。但是通过两位老师本节课的讲解，感受到了孩子对人民币的认识掌握的还是不错的。两位老师都让孩子在学习共同体小组内探讨交流，认一认、说一说、找一找的活动，去了解不同面值的人民币以及人民币上都有什么？通过小组的合作交流，孩子对人民币有了更深的了解。
于老师在处理元角分之间的关系时，用了一个小故事，很巧妙的讲解了元角分之间的关系。也很易于学生接受。赵老师通过花儿文具店，让学生通过交流合作思考中，学会了换钱，以及元角分之间的关系的教学。很具有新意。真正的做到了学以致用的教学目的。并且在教学过程中两位老师还特别注重学生的思想教育。教育孩子要爱护人民币，保护人民币。要学会节约用钱的好习惯。
4月4日，王玲老师和刘馨蕊老师带来的《认识钟表》一课。也博得了大家的夸赞。两位老师都通过谜语、和儿歌导入。具有吸引力。在教学过程中两位老师都通过对预习单的反馈，让孩子说一说钟面，都有什么？并通过指一指说一说的活动，加深了对钟面的认识。通过观看时针和分针的转动视频，总结出：分针转一圈时针转一大格。生动有趣也很直观感受到时针和分针的变化。
通过情景图小红的一天，学生学会了整时的认读。并了解到时间的两种表示形式：1、文字计时法2、数字计时法。教学重难点突出。两位老师还让学生在拨一拨、认一认的活动中，加深了对整时的认识。这三个钟面的分针都指向12引导，总结出分针指向12时，时针指几就是几时，培养学生进行思维的梳理，使学生能够进行初步的观察、概括、抽象、归纳等思维活动，突出培养学生对数学规律的发现和概括。习题的设计也具有梯度性，符合不同层次学生的需求。她们还特别注重对学生的思想教育。让孩子懂得了时间的宝贵，在生活中应该学会合理安排时间的好习惯。
4月5日，朱蕾老师和张宁宁老师讲授的是《分类与整理》。两位老师都从学生所熟悉的情景导入新课，体现了数学与生活的密切联系。朱老师通过预习单让孩子整理自己的书包入手，进而找一找生活中的分类，让孩子来解决数学中的图形分类问题，层层递进，教学思路清晰，学生通过合作交流把图形按不同的标准分成了三类。让孩子在操作中获得了新知。
张老师通过孩子所熟悉的万和城超市引入本节新课，一下子拉进了与学生的距离。并展示生活中分类带来的好处，从而引导孩子在生活中要学会分类，两位老师的教学风格不同，却都注重对学生的关注，关注学生的学情，关注到每一个学生的参与，并及时用鼓励性的语言表扬学生。让学生感受到了学习的快乐，和获得知识的自豪感！
每位教师都有自己独特的教学风格。韩老师的这节课注重培养学生的逻辑思维能力。让孩子在自主探究的基础上，提出问题，合作交流，得出多种计算方法，体现了算法的多样性。从而让孩子理解“个位相加满10，向十位进1”的算理。根据教材内容和学生认知水平，根据新课标的理念，充分发挥学生的主动性和积极性，使教师成为学生的组织者，引导者和合作者。
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。在校领导和一、二年级数学教研组组长的组织带领下，组内老师们对教学进行了更深入的思考。在评课环节，老师们的无私分享与智慧碰撞，让我们的教研活动变得更加有意义。
一次教学的盛宴，教师们取长补短，“以人为鉴，可以知得失”。让讲台成为我们的主阵地，让课堂教学成为能力展示的舞台。通过此活动，使自己的理论和思想不断锤炼，不断成长，得以升华，都将化作教师成长路上的铺路石。