时光清浅，岁月如歌，
撷一束光阴，抚过心间。
唯有教研的芳华，
沉香流年。
四月春光无限好，遍地黄花分外香，在这春意盎然的季节里，为了给我校课堂诊断把脉，精准施策，4月6日，教研室张伍林主任、副主任孙玮、教研员王素花、王丽一行四人走进我校，开展了“推门听评课”调研活动。
✦+ 胡微微—— 《小兔请客》
胡微微老师执教的是一年级下册《小兔请客》，本课通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从而完成教学内容100 以内的整十数加减法。课堂讲解中，胡老师帮助学生建立加减法的表象,鼓励学生列出抽象的算式,让学生尝试解答。通过交流、体会算法的多样化，结合情景引导学生认识加减法算式的各部分名称。在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，真正培养了学生学以致用的能力。
✦+ 曹兰兰—— 《小数乘法》习题精讲
曹老师呈现的是一节四年级下册《小数乘法》的习题精讲课，本节课是在老师发现学生在某些习题上有困难的基础上，精心设计的一节习题课。这节课设计了针对性的练习，并对此进行了详细的讲解，在讲解时有延伸、有拓展，还让学生进行了改编，从而对小数乘法的知识点加以巩固，提升了学生的数学素养。
✦+ 刘亚晶—— 《剃头大师》
三年级刘亚晶教师授讲的是“多彩童年”单元的第二篇课文——《剃头大师》第一课时。这是一篇叙述童年趣事的课文，语言通俗，叙事性较强，而且与孩子的生活密切相关，学生学习课文的兴趣较高。本节课刘老师从题目入手，由对“大师”的理解引入，激发学生阅读的兴趣。通过开火车认读、集体跟读、识字游戏等方式巩固练习；通过学生自主观察、探究书写要点，并进行书写练习；学生默读课文，借助人物关系图和小提示梳理课文的主要内容。各环节紧紧相扣，紧密相连，通过情景引入让学生感受故事情感，从而理解课文人物情感。
✦+ 刘雨婷—— 《铁杵成针》
刘老师执教的是部编版四年级下册第六单元《文言文二则》——《铁杵成针》。本节课，她先从《铁杵成针》这一课题入手，请学生说说自己对于题目的理解。介绍这篇文言文的作者和出处，随后请学生用自己喜欢的方式朗读文言文，了解文言文的主要内容，在理解文意的基础上，让学生说出了李白身上体现的人物品格，明白在学习上要知错就改，持之以恒。最后，适当拓展到《水滴石穿》，让学生感受到持之以恒的意义。
课后，教研员对授课老师进行了精彩的点评，提出了中肯的意见，指出了课堂教学的得与失，为教师课堂改革及专业水平发展指明了方向。
小学教研室副主任孙玮老师针对两节语文课的教学做了精彩点评，在肯定两位教师课堂教学的同时，也对年轻教师们给出了具体有效的指导和建议：
1.要有单元备课观。关注到每个单元的人文主题和语文要素。
2.认真研读教材，做好课前作业设置，为课堂开展做准备。
3.优化课堂教学各环节，抓住课堂重难点，遵循学生认知规律，引导学生开展好课堂活动。
4.朗读训练的目标要清晰而有层次，引领学生在读中感悟语言文字之美。
包点教研员王素花老师对两节数学课进行了点评，肯定了两位老师的课堂状态，一年级课前、课中和课后的组织小口令，四年级的课前口号都让人精神为之一振，每节课学生的参与度都较高，同时也提出了中肯的建议:
1.课堂结构要合理。关键环节即重难点要舍得花时间，节奏要慢下来，要有策略地进行突破。
2.课堂管理要及时。当学生出现其它课堂行为时教师要及时引导。
3.课堂落实要多样。多层次的作业设计，多形式的检测更有助于目标的达成和落实。
4.课堂细节要注意。要发挥板书的示范作用，数学语言要严谨且符合学生的年龄特点，问题出示后要给足学生独立思考的时间。
教研室张伍林主任对中心小学在小学课堂改革所做的贡献给予了高度的评价，肯定了我校是小学教育的一面旗帜。在学生、家长和学校多层次的需求下，对中心小学的每一位教师提出了期望:要有一种责任感，要有一种努力成为名师的紧迫感。
他还结合课堂评价从“过程导向”向“结果导向”过渡的现状，从以下四个方面对一节好课进行了详细的解读:
1.课堂状态。即评价师生的语言和动作，教师要抑扬顿挫、大方得体，学生要声音洪亮、坐姿端正。
2.课堂结构。即评价时间的分配是否合理，重难点的时间和方法是否得当。
3.课堂管理。即评价对学生的指导是否到位。
4.课堂落实。即评价贯穿一节课的落实是否面向全体。
最后，中心小学教学副校长杨银茹表示，感谢教研室的真情关怀，感谢各学科教研员的专业引领，中心小学全体教师定追寻“随堂听课”之风，扬起前进风帆，驶向星辉斑斓。
一个人可以走的很快，
但一行人可以走的更远。
打造优质课堂，
我们永远在路上！