作为育人的主阵地，课堂自然承载着非比寻常的重任和意义。教师的每一点自我提升，都会让课堂发生一次“微革命”。
共读中求提质
一直以来，世纪学校（初中）十分重视教师的专业提升与发展，“共读一本书”是我校坚持多年的一项活动。本学期共读的是张爱军博士的著作《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念和操作》。
备课有效性是课堂教学有效性的前提和基础，学校以“共读一本书”为契机，透过弹性讨论，真诚对话，促教师专业化成长。
反思中见智慧
我们一点一点反思对照自己的课堂，在日常教学设计中，是否存在教学目标笼统、学生为中心理念停留在表面等问题。在交流研讨中找到关键节点，在原来精准教研的基础上，进一步完善我们的备课流程，打磨教研内容，提升我们的教研能力，让教研更实效。
各教研组以“备课专业化”为中心议题展开讨论，不断地探索与实践，提升教育教学能力，努力打造魅力、高效的课堂，为学生成长、教师提升和学校发展保驾护航。
任红香老师代表语文组进行了题为“吃鱼不如学渔“的分享，从备课理念的转换、学教评一致性教学模式的清晰、学教评一致性教学设计的初探三个方面详细介绍了专业化备课的要求和做法，指出以前我们在教学设计中存在的问题，点出一线教师应该以“接地气”的方式深入了解学生，进行专业化备课。
数学组杨洪超老师以10.2《二元一次方程组的解法》第一课时为例，从1.课标分析——学生要去哪里；2.学情分析——学生现在哪里；3.任务评估——学生到了哪里；4.活动设计——学生要怎么去共四个层次详细解读了教学评一致性教学设计的备课过程，讲解细致，层层深入。
物理组隋丽莎老师认为课堂是最直观的评价方式，将自己在读书过程中的自我反思、认识心得向大家进行了分享。备课组的愿景是打造“地表最强”——世纪初中物理组。
实践中见成长
英语组王雪华老师、生物组王杰老师和化学组杨思老师着眼于什么是备课的“专业化”和如何在备课时走专业化之路，从学习目标、评价任务、学习过程三个维度的关系来阐明对备课专业化的细致解读。
地理组李媛老师、道法组葛彩艳老师和历史组崔代红老师结合“学、教、评”之间的一致性和发挥学生主体性这一关键点，结合学校实际，从优化理念和操作层面探讨如何让“备好一堂课”真正落地，并对《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念和操作》这本书中的一些观点提出自己的不同见解。
学无止境，研无止境。在本次学科备课专业化交流展示中，大家既谈具体工作又谈办学愿景，既分享交流又激烈碰撞，进一步梳理工作思路，围绕学校整体工作目标，一以贯之，稳中求进，做到落位课堂实效，促教师专业发展！老师们对备课流程、备课内容、备课方法更加明确，进一步提升了教师的业务水平，学科带头引领作用突显。