教乃是研之基础，研乃是教之利器。
为深入推进幼小衔接，减缓衔接坡度，加强幼儿园与小学两个学段间的深度融合，4月6日，六村乡开展了以“基于零起点的小学数学课堂练习的研究”为主题的教研活动，本着“共同进步，共同提高”的原则相聚在六村乡第五小学，共同开启了幼小衔接双向教研之旅。六村乡中心校任新军副校长，教研员张军伟参与活动，安阳市教研室韩鹏飞主任莅临指导！
本次活动由赵苗苗老师执教《简单图形的排列规律》，以拍手游戏导入课堂，让学生初步感受规律。
通过找一找、圈一圈找到情境图中的重复部分，通过接下来应该如何画，让学生体验并总结出规律。
学习在于创造，孩子们通过在小组内摆一摆，向大家展示属于自己的作品！
练习题的设计由简到难，层层递进，特别是抢答环节，掀起课堂高潮！
首先由赵老师介绍本节课的设计思路，听课老师们进行了评课，大家各抒己见，充分肯定了本节课的亮点——让学生去感受数学、学习数学、应用数学，培养学生的动手与思维共进步。同时也指出课堂上需要改进的地方，氛围友好而热烈，例如:
郭卫红老师提出:数学知识的讲解除了学会，还要会说，会用，做一个合格的“懒人”；
程伟老师提出:镜面拍手或小组汇报时，以学生的角度为准；
王艳霞老师提出:最后涂色部分，应注意至少循环出现3次才能说一组事物是重复排列的；
师胜君老师提出:关于量词的运用一定要准确，为以后解决问题做准备；
赵闪闪老师提出:小组汇报不方便展示作品时，可以根据实际情况请同学们自动位置去观察；
董海丹老师提出:可以增加没有规律的题让学生纠错，涂色处可以改成为老师、妈妈设计花环，渗透情感教育！
期间，安阳市教研室韩鹏飞主任对六村乡教育教学开展情况进行了以下调研:
- 国家中小学智慧教育平台的使用情况和老师们积累经验；
- 本乡幼小衔接的开展情况，特别是期间遇到的问题、解决方法以及现在的困惑；
韩主任指出幼小衔接的课程设计不能将重点只放在某个知识点的学习，更应该放在思维的锻炼与学科素养的渗透，要想学生的发散性思维得到保护，每个环节的预案设计必不可少。对于优秀课例也应结合农村孩子的实际进行创造性使用！
众人拾柴火焰高！任校长指出教研活动的成功开展离不开做课老师的精心准备，更离不开评课时老师们的面面俱到，教师们在磨课中分享专业智慧，展示专业素养的同时，即开拓了视野，又进一步唤醒了教师们深藏于心的研究意识，希望大家在以后课堂教学中持精益求精的态度，每一次都有所获！
抓铁有痕，踏石有印。教学是发现、是分享、是成长。在今后的教育教学中我们将不断学习，扬长避短，探索创新，让教研活动真正受益于学生!
编辑:苏肖丹
审阅:任新军