为了让新华的孩子，从小养成习作积累的好习惯，为低年级写话打下坚实的基础。4月4日，新华小学二年组全体教师，在教学杨健校长、低段薛桂香主任的带领下，开展了以“文前积累巧运用 写话习作促提升”为主题的文前积累课型梳理教研活动。
本次课型梳理教研活动，负责出课的教师是2年3班王秋艳老师。出课的内容是：二年级下语文第二单元《我的好朋友》。围绕本次写话训练重点，王老师引导学生以“抓住人物特点”为主要积累内容，循序渐进地引导孩子们将自己课前积累的内容加以汇报。汇报时，又有针对性地与写话训练的重点进行了结合。悄无痕迹地，使孩子们在汇报中，学会了运用。
课堂伊始，王老师先教给孩子们习作审题的方法。通过审题方法的引导，使孩子们明确了本次写话习作的内容是：《写一个好朋友》。接着，王老师又带领孩子们做了一个“猜谜语”的游戏。通过游戏，孩子们很快地就猜出了老师的好朋友是谁。这时，王老师话锋一转，告诉孩子们：要想把自己的好朋友生动地介绍给别人，一定要抓住好朋友的外貌特点和性格特征进行描述，而这也是本次文前积累课训练的重点。
在积累汇报环节中，为了让孩子们能够理清思路，学会运用。王老师采用了“形容词→四字词语→比喻句→小片段”的阶梯式积累训练呈现方式。特别是在四字词语汇报环节中，孩子们能够运用本节课所积累的词语，如“虎头虎脑”等词语，精准地对好朋友的特点进行口头描述，得到了听课教师的一致好评。“抓住特点进行描述”，是孩子们今后要落笔成文的习作难点，而这一难点却在孩子们争先恐后的文前积累汇报与运用中被巧妙地突破了。
课后，刘积萍校长、教学杨健校长，又对本节课的亮点，及今后需要改进的地方，进行了指导性的点评。二年组的全体教师，则在薛主任和伊晓丽组长的带领下，利用下午集体备课的时间，结合上午校领导给出的建议，和老师们的听课感悟，对本节课进行了深入的反思式评课和课型梳理。
相信：在本次文前积累课型梳理教研活动的推动下，新华小学二年组的作文教学一定会立足新起点，再创新辉煌！
撰稿：伊晓丽
图片：马凤波 张松青
校对：薛桂香
一审：杨健
二审：林媛
三审：刘积萍