为了提高教师的业务素养和课堂教学与组织能力， 调动教师的积极性。 3月21日～3月29低年级数学组进行了课堂达标活动， 教师们经过充分的准备， 发挥教学技能， 积极参与听课、评课、议课，促进了教研活动的开展，优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，提高了学习效率，再一次提升了教师们的教研水平。
陈菊平老师讲《笔算乘法》，本节课陈老师给人一种润物细无声的感觉。热情大方的教态，采用适当的教学模式，做到因材施教。简单的形式、丰富的内容。让学生兴奋，让学生新奇，充分调动了学生参与课堂的积极性。夯实基础知识，保持学生兴趣，讲练结合，有梯度的训练，效果好，目标达成。
陈春红老师讲《解决问题》，本节课陈老师稳重干练的仪表，认真负责、精益求精的做事态度，这是一种内涵一种气质。课堂上：1.注重目标教学，体现教学的一致性，目标达成度高。2、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。3、让学生生动活泼、积极主动地参与学习活动，使学生轻松愉悦地获得必须的基本知识和基本技能。
杨卫娟老师讲《对称图形》，本节课杨老师美丽大方的教态，让听课老师舒服舒适，让学生欢喜兴奋，不知不觉中把学生带入课堂中。授课老师思路清晰，能合理安排教学环节，问题设计的实效实用，科学，环环相扣，相得益彰，都达到了很好的效果。肢体语言到位合理，教法灵活多样。
白银娣老师讲《混合运算》，本节课教师思路清晰，利用情景引导学生学习新知，环节紧凑，重难点突出，设计合理。精讲精练，有目的的引导，有目的的训练，有的放矢，收放自如。学生学习新知时循循善诱，让学生学起来毫不费力，学生的课堂习惯非常好，学习兴趣被充分激起，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
白俊平老师讲《多得多，少得多，多一些，少一些》本节课白老师先通过实物直观地让学生观察“多一些、少一些、多得多、少的多”等数量关系的区别，使学生在脑海里有一个初步的印象，从而培养学生的数感。然后再结合生活实际，让学生通过多样化的练习来加深上述词语的理解。学生很感兴趣，在学到知识的同时也感受到数学在生活中无处不在。
张娜老师讲《解决问题》本节课张老师体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。因此课堂上教师利用生活中常用物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数学”。在数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，尊重学生的个性化学习。充分体现数学过程的师生互动 ,生生互动 学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。
课后大家积极评课，互相学习，取长补短。
课堂好比一个舞台，它让学生在这里学会学习的方法，寻求学习之乐趣，也让老师在这里实现人生之价值！虽然达标课活动结束了，但我们的学科研究，课堂教学将永不止步扎扎实实地开展。