【“三抓三促”行动进行中】

　　一枝独秀不是春，万紫千红春满园。在“青蓝结对”这缕春风的吹拂下。为了进一步提高我校教师的教育教学能力，打造高效数学课堂，促进教师专业成长，五年级组在校领导的指导下，同课异构教学活动开展地如火如荼。

　　一堂优质课是老师的匠心之作，课前两位老师认真研读新课标和教材，进行详细的学情分析，精心设计。虚心听取师傅和同级组老师的建议，反复推敲每一个环节，一次次修改，仔细揣摩，积极探索，致力于最好的课堂呈现。

　　两位老师的教学设计真正体现新课标的总目标，让学生逐步学会用数学的眼光观察旋转现象，会用数学的思维思考旋转的现实作用，会用数学的语言表达旋转现象。

　　沈老师的课堂以核心素养为导向，以学生空间观念的形成为根本，从四基四能落实整个学习过程。以观察——操作——想象为主线，让学生从生活中发现旋转现象，逐步探究旋转的三要素。调动学生多感官进行深刻的体验活动。

　　杨老师以儿歌大风车导入，利用大风车的动态旋转唤起学生对旋转的认知，引出本节课题，随后以钟表为学具，通过学生看一看，想一想，拨一拨，说一说等活动逐步深入，学生动手操作、相互交流、体验感悟，发现并理解旋转三要素，在探究旋转的性质环节，先让学生自己动手操作感知，随后利用多媒体优势，把图片由静态变成动态，使旋转过程直观地呈现在学生眼前，帮助学生理解、掌握，加强了数学课程与信息技术的有机整合，将信息技术的优势体现的淋漓尽致。

　　两位老师都设计了欣赏环节，让学生感受旋转带来的图形美、生活美。了解旋转的美学和应用价值，能够提高学生学习数学的兴趣，也在孩子们的心田种下一粒勇于探索的种子。

　　“工欲善其事，必先利其器。”教学奋进，教研先行，打造高效课堂源于潜心教研，潜心教研提升专业素养。在评课中，老师们从课堂组织形式，内容呈现，提升效果等方面各抒己见。关于旋转的三要素探究，张振芳主任对两位授课老师的优点进行了肯定，对不足也给出了建议，希望在以后的数学教学中能从学生已有的经验出发，注重点拨启发，顺势诱导生成新知，细化教学步骤和教学程序，为学生提供更多自主探究和讨论的空间。