作业，是课程改革中不可或缺的重要领域，是日常教学过程中师生几乎每天都要接触的学习内容。作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。
本课研讨主题：预习性作业、基础性作业和拓展性作业的递进性设计
预习性作业有利于帮助学生提前进入单元主题教学准备，基础性作业帮助学生巩固课堂教学成果，拓展性作业则建立起师生双边检测的教学效果平台。
外研版六年级英语下册Module2
教材分析：本模块主要学习It will snow in Harbin .It will be warm and sunny in Sanya . 来谈论将来的天气。能分清动词和形容词，进而运用It will…和It will be...来谈论未来的天气。
学情分析：本课授课对象为定安县翰林镇中心学校六3班的学生。该班共有35名学生，其中英语基础比较优秀的学生有5名，中等生有12名，基础薄弱的有8名，需要老师时刻关注，反复检查才能完成学习任务的有10名。
授课教师：苏文来
授课日期：2022年3月2日上午第一节
1.课前布置学生头脑风暴式的说出形容天气的单词，中文说出得2星，英语说出得3星。
2.课前在作业本上画出天气的符号，得5星。
设计意图：让全班同学尽可能开口说出形容天气的单词，体会天气的变化，从而进入今天的课文学习。
检查手段与评价：
课前5分钟抽查，完成任务的记星，纳入英语课堂积分，期末进行积分奖励。
课前展示
随着铃声的响起，苏老师带我们大家一起走进Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.在warm up的环节里，苏老师和同学们对Unit1的单词进行了快速地复习，并提出“What’s the weather like today?” “What will the weather be like tomorrow?”两个问题来引导孩子们开启Unit2的句型转换。
在Presentation环节，苏老师在Part1部分利用了Chant，而在Part2部分则利用了问题导入，我们一起来观看一下课堂当时的画面吧。
在Practice的环节，苏老师用了以下四个方式
1、Watch and repeat（跟读 模仿语音语调）
2、read in groups（小组内合作 能够有效的让优等生帮助到后进生 一起学习）
3、To be a reporter （上台做天气预报的小记者 边指边说）
4、Play a game (看谁速度快）
学生来做预报天气的小记者
小组讨论环节
小组展示环节
在最后做Summary之前，苏老师还给大家放了一个小小的英语故事视频，通过这节课让大家知道，无论什么天气都应该要保持愉快的心情，去做有趣的事情，在情感升华中结束了这节精彩的课程！
1.圈出课文形容天气的单词。（基础薄弱的学生得2星）
2.用英语描述未来的天气。(中等生完成3星)
3.选择自己喜欢的几个城市，在地图上画出来，并用英语写出来。（优生5星）
优生的作业
中等生的作业
基础薄弱的学生作业
授后教学反馈：整节课学生以极大的热情参与到教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感受到了学习英语的快乐和获取知识的满足。本课的预习性作业设计是课前布置学生头脑风暴式的说出形容天气的单词，目的是为了学生很好的进入本课学习It will snow in Harbin.基础性作业是理解课文大意，达到巩固知识。拓展性作业是选出几个自己喜欢的城市，并用英语描述出来。递进性作业设计是由基础，由易到难，由老师引导到学生自主运用的设计完成课文内容学习，让基础薄弱学生理解本课重点句型和形容天气的单词，基础一般的学生理解课文，并能用It will be...和It will ...来讨论未来的天气，从而完成本课的学习目标。但基础薄弱的学生还不能完全掌握，今后要在如何调动基础薄弱的学生，使他们乐于参与到教学活动中。