它是古埃及悠久历史的见证，它是埃及工匠们劳动和智慧的结晶，它更是引无数人们去探索神秘的地方。它就是——金字塔
今天我们自主游戏玩的区域是沙池，来到沙池区，每个幼儿都很激动，很兴奋。在工具区域选择了自己喜欢的工具来进行玩耍。在玩沙的过程中，很多小朋友都玩的不亦乐乎，史诗源小朋友在沙池里搭建了一个金子塔，吸引来了很多小伙伴帮忙，问题来了如何让金子塔变得更大呢?史诗源小朋友想请全校小朋友帮助搭建金字塔请了园长阿姨帮忙，于是我们和金字塔的故事就此开始了！
你见过金字塔吗?了解它的的结构及历史吗?
孩子们七嘴八舌的讨论了很长时间，虽然在电视上见过金子塔，但是都没有小朋友真正的了解金子塔。
于是我们开展了一次科学活动《金字塔的秘密》，带孩子们一起认识金子塔，了解它的结构，造型设计，欣赏了许多金字塔的图片。原来啊！世界上不止只有一座金子塔，每座金子塔都有自己的名字。
这里小朋友们能通过观察发现金字塔的四面都是三角形，并且底部大顶部小。
还有见多识广的小朋友认出了图片里金字塔旁的狮身人面像，老师都忍不住要给你竖个大拇指😊
为什么刻成狮身呢？
滕越：我觉得因为狮子很威猛所以刻成狮身的样子。
耿一扬：我觉得是狮子很可怕所以刻成狮身人家一来就很害怕，不敢去偷金字塔了。
卜同：我猜狮子就像一个守护神一样。
小朋友想象力真丰富，在古埃及神话里，狮子乃是各种神秘地方的守护者，也是地下世界大门的守护者。因为法老死后要成为太阳神，所以就造了这样一个狮身人面像为法老守护门户。
金字塔位于古埃及的大沙漠，是古埃及法老的陵墓
金字塔的特点：下大上小，具有三角稳定性
埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）陵墓。世界七大奇迹之一。国王哈佛拉的金字塔前，还矗立着一座象征国王权力与尊严的狮身人面像。
欣赏了关于金字塔的图片后，一下子点燃了小朋友们美术创作的兴趣，迫不及待的跟着小伙伴们交流起来。
蒋嘉宸：感觉金字塔太漂亮了，我喜欢它。
张一鸣：我要画一个木乃伊的大金字塔，旁边还要放上许多狮身人面像保护它不被别人偷走。……
李思琪：金字塔在沙漠里太孤独了，我要为她画上仙人掌和骆驼。
李政灿：我知道为什么金字塔里面有木乃伊了，因为沙漠里太阳太大了，把它烤成木乃伊了。
不禁感叹小朋友们的世界有很多奇思妙想啊！
虞永平教授曾说过：“课程对孩子来说，就是一件正在发生的事，学习就是行动，就是有事可做，所做之事应是有意义的事，有挑战的事。”在观察、讨论中捕捉孩子们眼中的亮点、热点，帮助他们进行交流，共享经验，动手操作，探究发现，一起和孩子们发现并记录其中的点点滴滴，今天的区域活动，孩子们兴趣浓厚，来到建构区，搭建金字塔。
从孩子的笑容中，我看到了孩子的成就感与自信心~
课程不仅提高了孩子解决问题的能力，沟通表达能力，还有孩子自我学习的能力和创新实践能力。在活动培养孩子的思考能力、逻辑能力以及动手能力，开发孩子的大脑，孩子通过自己思考并搭建出作品，给孩子带来更多的自信，让孩子更愿意自主动手去做，发挥自己无穷的想象力，同时，在搭建过程中处于安静状态，这样可以锻炼孩子的专注力！
中国，在孩子们心中一直是以“祖国妈妈”的拟人形象存在的。他们会响亮地回答“国庆节就是祖国妈妈的生日”；会在国旗冉冉升起时，边哼唱国歌表对国旗行注目礼，在庄重的仪式中感受自己正浸润在“祖国妈妈”的怀抱中。随着年龄的增长，“祖国”的形象逐渐清晰、具体和丰满起来。日本有樱花，富士山，埃及有金字塔，泰国有湄南河等等，带着绘本《小房子大世界》和金字塔的延伸活动， 以“我去世界各地旅游”为导入，孩子们兴奋地讲述自己游玩的经历，从而激发了孩子们对旅游的回忆与向往。
自制绘本“小脚走世界”作为本次活动的重点，预设了我去过的地方——我是小导游——我感兴趣的地方三个层面的内容，来引导、支持幼儿了解、欣赏世界各地的名胜古迹，在分享合作中获得有益经验。孩子们也在绘本中画上自己向往憧憬的大好河山。
课程是幼儿在生命与成长过程中一种内心世界的旅行。我们要创设丰富的“课程跑道”环境，让幼儿自主、自由、自在地去“奔跑”，感受体验奔跑时的无限快乐。我们想：由快乐与乐趣中滋生出来的自信与成功，将伴随幼儿一生的追求。