为了营造浓郁的读书氛围，打造书香校园，以读书构建教师交流成长平台，3月30日下午，实验小学聚读会教师以“阅读点亮心灯”为主题的读书沙龙活动在教师阅览室如期举行。此次沙龙的共读书目是校领导为我们送上的读书节礼物------苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。老师们从自己的阅读经历出发，展示了自己的读书成果。
张苏老师认为教师定要“多读书，读好书，好读书”。苏霍姆林斯基认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！古人云 “善读之能够医愚”。读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书。现代教育不光需要懂得学科以内的知识，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的教师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引学生的注意力，使课堂充满活力，熠熠生辉。作为老师只有持之以恒地读书，不断充实自己，才能做一名合格的教师。
马越老师提到向他人学习，也就是苏霍姆林斯基在文中所讲的“要向有经验的教师学习”。他告诉我们，要把别人的经验学到手，这首先意味着：要明白一件事取决于哪些条件。否则，既不可能明白也不可能学到别人的经验。他说，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。它需要自己在工作实践中不断探索，需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。当然还需要全面地观察、了解学生，在自我观察、自我分析的基础上，逐步构成自己的教育思想。
王婷老师和杨楠老师讲到如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打 着你的心，引起你的恩考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作为职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。因为我们工作中的创造性，首先是要认识人、了解人，对人的多面性和无穷尽性感到惊奇。没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的。
李景悦老师和温璐老师指出第二节有关工作乐趣的几句话中，消除激动和气愤，放松抑制的弹簧的第二个方法是幽默。如果你具有幽默感，那么，最紧张的，有时能引起很长时间气愤的局面就可以得到缓和。学生们之所以热爱和尊敬快乐、不泄气、不悲观失望的教师，是因为他们自己是快乐的、具有幽默感的人。他们会从每一举动中、每一生活现象中看出很小一点可笑的事。
周晓丽老师分享了她们对书中第三小节，关怀别人、合理的善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系应有的主要品质。关怀一一这是多么美好的词，同时又是多么深刻、复杂、多方面的、有人性的态度。如果关怀是相互的，那就是说，一个人可以把自己心灵深处的一切敞开让别人知道。
闫志超老师在读第四小节中指出，如果你把学生教得会用心灵了解人，那你的善意就能创造出奇迹。教师的善意为了什么？首先为了儿童的脑力劳动。希望儿童的脑力劳动更棒，这意味着要了解他的优点和弱点，懂得脑力劳动的细微特征。你的善意，作为一种强大的教育手段，会一直起作用，直到你的学生想成为一个好人，直到他个人产生自尊心并不断发展。
王瑞老师在读第五小节说教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。这就是说，在学习方面应子个别对待，不仅在脑力劳动的内容（习题的性质）上如此，在时间上也是如此。
老师们各抒己见，苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又象慈祥师长，不断地给我们以指引，站得越高，才能看得更远。
水韵潺潺，滋润万物生灵；书香幽幽，培育芸芸众生；以书为友，以学增慧。这项活动，让老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我，在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐和收获。相信老师们会把这次读书活动作为起点，把读书和学习当做终生的必修课，让阅读点亮心灯，不断以全新的思想来指引整个教育过程，做幸福的书香教师，做学生们心灵成长的领路人！