苏霍姆林斯基曾说过："无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一"。
在世界读书日来临之际，学校为每位教师精心准备了世界教育名著《给教师的建议》，作为我们的共读书目。
《给教师的建议》介绍了苏霍姆林斯基30多年教育实践经验，采用问答的形式，既有生动的事例，又有精辟理论分析，文字深入浅出，深得老师们的喜欢。
共读之后，收获颇多，3月16日下午按年级组召开了《给教师的建议》读书沙龙会。
为了营造浓郁的读书氛围，打造书香校园，以读书构建教师交流成长平台，实验小学一年级教师以“阅读点亮心灯”为主题的读书沙龙活动在教师阅览室如期举行。此次沙龙的共读书目是校领导为我们送上的读书节礼物------苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。老师们从自己的阅读经历出发，展示了自己的读书成果。老师们各抒己见，苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又象慈祥师长，不断地给我们以指引，站得越高，才能看得更远。
有的老师边读书还边在书上做了批注，写下了自己的点滴心得。
二年级的老师们在活动中积极踊跃的发言，以自己的阅读经历出发，结合自己的教学经历和教学中遇到的问题，畅谈了自己的读书感悟。一段段教育名录，一条条教学建议，从老师们的口中娓娓道来。老师们在会中抒发了自己在读书中的感悟，分享了读书的喜悦，朴实中肯的语言尽显教育的智慧！
一次语言的交流，一次智慧火花的碰撞，引发了老师们深深的情感共鸣！我们在读书沙龙会上享受了一顿丰盛的“思想盛宴”。
三年级组读书交流活动在书法教室激情上演。老师们根据自己的教育教学实践对苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书畅所欲言，纷纷发表自己的读书感悟。大家在交流中碰撞出了思维的火花，在分享中提升了自己的认识，整个活动在感动、温馨、激励中进行。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来“，四年级组的老师们深知读书学习对教师的重要，他们静下心来与大师对话，在阅读中，语文老师主要关注学困生的转变，致力于从阅读入手，改变教育教学方法，促使学困生有长足的发展。数学老师针对学生思维能力的培养，学生基础知识的掌握等进行分享。让学生在学会知识的同时，一直保持学习数学的兴趣，爱上数学。英语老师做了详细的阅读记录，抓住内容主干，结合工作实际分享了自己在教学中的一些优秀做法。新入职的教师表示要听从苏霍姆林斯基的建议，阅读不同方面的书籍，丰富内涵更好的成长。书法老师结合自己在工作中的点点滴滴，对学生常规训练的细节指导做出分析，她说：“ 只有让学生学会做人才能过上幸福的生活 ”。音乐老师觉得要走进学生的心中，从一年级就要培养学生尊重、喜欢老师，努力实现亲其师，信其道。美术老师在了解作者的基础上，结合教育学生不说空话的内容，分享了自己在工作实际中的具体做法。 科学老师结合本学科的特点分享了自己的感悟。
五年级组全体教师，围绕《给老师的建议》展开深度交流。老师们从班级管理、学生的思想道德管理、关注后进生等方面，结合自己的课堂教学实例，分享自己对书中教育理论的感悟。这场读书沙龙活动中，老师们分享了自己的思想、见解，碰撞出了绚烂的火花。
六年级的老师们在交流活动中各抒己见,大家认为“学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养”。在教学过程中，培养学习兴趣是很重要的，为何刚入学的孩子对学习充满了好奇与渴望，但随着年龄的增长，孩子对学习的热情却越来越少?可见兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。因此，我们要从细小方面入手，不可放过任何一个“刺猬”。培养孩子学习兴趣，教给孩子学习方法，使他们顺利获取知识，激发学习的动力；同时钻研教学方法，用科学的教法引领学法。
老师们还提到 《怎样在日常活动过程中防止精神衰弱》中提到了教师的健康问题，给了我们很好的建议。防止精神衰弱最好的办法就是使自己常有一颗童心，让自己保持一种乐观向上的心态，同时还要学会去关心别人，与学生心连心，使师生共处在一个美好和谐的氛围中，就像书中所述:“我亲爱的同行，这种心连心的感觉，善于看到别人的内心，是使你保持健康的永不枯竭的源泉”。
李勇校长全程参与了四年级的交流活动，在听取全体老师一一介绍之后做了总结性发言，鼓励我们从书中不断汲取奋进的力量，坚持读下去，用阅读的百花酿出收获的蜜糖。建议我们要爱我们的学生，爱“考100分”的学生，爱“考80分”的学生，爱“考60分”的学生，爱“考试不及格”的学生，因为在我们的爱中成长起来的他们，终将会成为对社会有益的人。
叶圣陶有诗云:天地阅览室，万物皆书卷。我们要站在大师的肩膀上飞翔，努力成为有趣，有爱，有诗意，有内涵的儒雅教师。