为激发学生学习数学的积极性，进一步提高学生的学习数学的兴趣，同心县特殊教育学校培智数学组于2023年4月5日上午九点钟正式举行了“互交流 促成长——如何提升培智学生的数学兴趣”的教研活动。本活动致力于在讨论和研究中发掘各种提升学生学习数学的兴趣的方法和经验，从而提升学生“爱生活、爱数学”的良好习惯。
对于提升培智学生学习数学的兴趣，霍亚亚老师分别从明确学习目的、改进教学方法、培养师生情感等方面讲授了自己的方法和见解。
生活数学，来源于生活，又运用于生活。老师能做的就是让学生感受到现实生活与书本上的知识密切相关。
马淑花老师说:“在数学教学中，应该联系生活实际，让学生带入自身体会，从而感知生活，认知数学。”
鲁瑶老师说:“将数学中的专业术语运用生活化的语言来解释，使学生能够更好地理解、感受数学。”
霍亚亚老师说:“向学生介绍数学在生活中广泛应用的实例，并通过这些事例使学生明确数学在生产、生活中不可或缺的地位，从而提高学生学习数学的兴趣。”
“鼓励使人进步，打击使人落后。”
罗晓梅老师用自身经验告诉我们:“适当的鼓励和评价更适用于低年级的学生。”
鲁瑶老师巧用学生做“小老师”来讲解知识、理解知识，同时加强鼓励学生，提升学生信心。
马英龙老师强调:“上课时要注重语言的运用，关注语言的节奏、语气、轻重缓急等，这样才能让学生保持关注。同时，为确保培智学生的学习兴趣，老师们更应该提升教学形式的多样性，用精彩的活动来吸引学生的注意力。”
马世东老师说道:“培智学生的教学是一个长期、反复的事情，老师要做到的就是长期的坚持并投入更多的热情用以应对更多教学中出现的问题。”
苏晓赟老师则更注重学生动手实践，手脑并用。她说:“为提升学生的学习兴趣，让学生动手制作，如:圆柱形，让学生做一做，折一折。这不仅加强了学生的理解，更提升了他们的学习兴趣。”
对于培智学生数学兴趣的培养与激发，还有赖于老师的精心培养和细心呵护，只要老师每堂数学课都能精心创设一些引人入胜的教学情景，挖掘出一些数学趣味因素。从而使数学课堂高潮迭起、妙趣横生，就能从根本上改善数学学科的繁难、枯燥、乏味的负面特征，使学生在学习数学的过程中能感受到乐趣，从而体会到“有趣的数学”，并能够快乐学习。