独行疾，众行远，为了进一步推动临桂区高中英语教师的专业化发展，探索新途径和新方法，提高课堂的教学效率，充分发挥临桂区高中英语学科导师工作坊的实践、引领和辐射作用，特开展了此次临桂区高中英语学科“同课异构”送教下校暨中学英语“双联三核两维”教—学—评一体化课堂教学研讨会。
此次同课异构的教研活动于4月4日在临桂五通中学举行，由五通中学的方姣老师和临桂中学的李芊语老师授课，授课内容为外研版的Book 2 Unit4 Starting out & Understanding ideas—When Hamlet meets Peking Opera。
方老师的教态自然、随和，声音甜美好听，她的课件清新显眼，情景创设到位，解读文本有条不紊，教师的有效教学，学生的有效学习，并能依据语篇，围绕主题，以核心问题为导向，找准切入点，能让学生通过一系列的活动中构建语言的核心结构，培养学生积极思维，积极参与自主学习能力，从而促使学生形成英语学科核心素养。令人印象深刻的是，方老师用独特的情景教学法让两位女学生上讲台演唱了一下京剧，再导入阅读文本，之后也结合文本中的during the performance，自己也演绎了京剧独特的高音唱法，这种轻松和谐的教学方式拉进了与学生的距离，很有亲和力，并在精心设计的教学过程中增强了对中国传统文化的认同感和民族自豪感。
李老师的口语流利，语音、语调抑扬顿挫，声音甜美动听，有亲和力，对学生耐心启发，重视基础知识的输入，教学应变能力强，灵活解决了课堂上出现的突发问题，她的课堂设计环节巧妙，运用了现代化的多媒体教学手段来呈现京剧的魅力，引人入胜，带入感很强，情景教学法运用得当，教学内容由浅入深，多模态方式探究阅读课文的内容，践行了英语学习活动观，与学生互动融洽，能让学生在轻松愉快的氛围中学习，并根据教学的学情也适时调整了教学内容，在教学过程中，巧妙地融合了京剧与外国文学，整堂课学生们学得很扎实。
在座的老师们都在聚精会神的听课，记录着两位老师的精彩片段，对我国传统的艺术形式---京剧有了进一步的认识和体验，也感受着两位老师带来的多样化教学活动和多模态方式的课堂教学探究。
在评课环节，由临桂区英语工作坊坊主韦小粤老师主持，先由上课的两位老师对自己上课的内容进行自评，再由临桂的几所高中代表教师对这两节课进行了细致的剖析，评课到位，获得了在座的老师们热烈的掌声。以下选取了3位评课老师和临桂区教研室副主任沈海燕老师的发言内容。
五通中学的朱老师说：“这两位上课老师声音甜美，悦耳动听，英语流利，教学环节很到位，英语学习活动观的呈现实施得很好。方老师的课件清新显眼，时间把握到位，循循善诱，民族自豪感、立德树人的教学根本任务得到了体现，并在课件中与学生一起解读文本找寻阅读任务的答案，也带领学生一起朗读阅读文章的一个精彩段落，一起感受语言的魅力，师生互动融洽，但让学生自己动起来的生生互动教学活动需要改善。”
临桂中学的莫老师说：“李老师的口语流利，课件内容丰富，与学生的互动很有亲和力，教学活动让人身临其境；方老师的教态很稳重，课堂的教学节奏不急不慢，师生关系融洽，良好地展现了思维品质等。”
宏谋中学的秦副校长稍加解读了“双联三核两维”的内容，他非常肯定了两位老师的教研能力和教学的个人素养，充分挖掘文本，活动多样化，每个环节有条不紊，适当切入中文解释很好地让学生参与到课堂中来。课前唱戏的环节深入人心，之后还叫了4个组的学生代表上讲台表演，练习了学生的胆识，也培养了学生的自主学习能力。李芊语老师的课件做得很完美，根据学情适时调整课件教学内容，英语语音亲切甜美，耐心引导，循循善诱，在教师的引导之下，学生动了起来，抓好了学困生，体现了教师并没有放弃学困生。”
沈副主任也非常肯定了两位老师的辛苦付出和精心备课，情景创设很到位，值得大家学习，也再次解读了教—学—评一体化和“双联三核两维”的具体内容，并强调语言能力与思维品质是英语学科核心素养的最关键部分。也指出教师应该如何面对不同的学生去创设教学环节的重要性，在阅读课中也一定要留够时间给学生读懂文章，先理解再输出，除了师生互动，一定还要生生互动，创设问题链，最后在课件的结束环节应以思维导图的方式对本堂课所学的知识内容进行归纳总结。
此次“同课异构”送教下校的英语教研活动，搭建了学校之间的交流和学习的平台，促进了校际交流，充分发挥了工作坊的实践、引领和辐射作用，也促进了工作坊成员教学教研水平的提高，达到了互助共进的目的。参与活动的老师们如沐春风，收获满满，他们关于“双联三核两维”教—学—评一体化课堂的教学理念得到了进一步理解和认识，因此，此次活动为临桂区的教育事业添砖加瓦，教育的步伐也更加坚定！
编辑：蒋红芳老师（坊员）
审核：韦小粤老师（坊主）
指导：沈海燕教研室副主任（指导老师）
2023年4月5日