体验移植课程, 共享新教研理念

蔡海丁
创建于2017-11-26
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  为了深化课程改革,全面促进教师教学业务水平专业化成长,提高教研教学质量。由郑州大学《语文知识》杂志社主办、扬州市梅岭小学承办的"全国小学语文名师工作室'同课异构'教学观摩"活动在文化旅游名城扬州举办。

       2017年10月13日,海南师范大学实验小学的卢叶花、张曼娜、齐新、云芸、邵艳、何慧怡六位老师有幸赴扬州参加此次学习观摩活动。        
       参加观摩学习的教师回来后,进行了认真总结回顾,将自己所听所学的内容,比较合理地移植优秀教师的教学理念,结合本校孩子在生活经验积累的实际情况,经过精心整合,设计了一节别开生面的教学活动。 

  2017年11月28日早上,海师实小语文组全体老师在教研组长的带领下,依时来观摩了本次移植课的展示活动。 

    

本次移植课是由我校年轻漂亮的何慧怡老师上的《雪地里的小画家》。

  《雪地里的小画家》这篇课文是一首优美的儿歌,极富儿童情趣,特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望,文字既排列整齐又错落有致,气韵生动充满儿童情趣,是第一册教材中不多见的一篇美文。

何老师上的这堂课设计新颖,思路清晰。她运用形象直观的多媒体课件教学,拉近了文本与学生之间的距离,再加上板贴"小鸡、小鸭、小狗、小马; 竹叶,梅花,枫叶,月牙"的实物展示,激发了学生主观探索课文的欲望。其次,何老师重视朗读的训练,给学生充分的朗读时间,以各种形式的练读,培养了学生对课文的感受,欣赏和评价的能力。

提醒孩子坐姿端正!

 初读儿歌时,何老师采用范读、指读、自由读、同桌读、指名读等多种形式反复朗读儿歌,对整首儿歌有大致的了解。再通过指导朗读,读中感悟,读中体会,读中积累语言和培养语感。

识字是低段语文课的一个重点,识字教学中,何老师让学生在读文中识字,通过自由读、指名读、领读、去掉拼音读、开火车读、齐读等多种的形式激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音。

何老师在教学生字词时,能引导学生运用各种方法进行识字。 

教孩子认识田字格

重点指导“几”笔画书写。

   在课文教学接近尾声时,何老师精心准备了"练习说话,课外拓展"这一环节,促进学生学习能力的发展。出示句式"小白兔画什么?小鸟画什么?小猫画什么?"由孩子们填空组成小诗。这种拓展说话,让学生实施知识迁移,在生活中学习语文,不仅使学生逐渐养成留心观察周围事物的习惯,也增添了学生热爱生活,学习语文的乐趣。

   

  何老师用  "为什么青蛙没来参加?""就让它睡吧,它睡醒了就是春天啦!"等一系列生动有趣的语言自然地引出了有些小动物没能来是因为它们要"冬眠",给孩子们介绍了"冬眠"。语文无处不在,语文和任何学科的融合都是最合适的。


最后在配乐中,何老师亲切温暖的话语中,孩子们背诵了全文,依依不舍的和"雪地里的小画家"告别了!

小结: 本次"移植课"活动举行得非常成功,大家达到共同学习,共同研究探讨,共同提高的目的,最重要的是从中领悟到许多有价值的东西。我们认真反思,看到了自己的不足,以及自己与其他老师的差距,借鉴别人的长处,不断在实践中探索,不断总结,不断改进课堂教学,努力提高语文教学水平,成为一名优秀的语文老师。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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