教师诵读
朗读者：石岚
第44章:怎样发展孩子的思维和智力
所谓思维课，就是生动地、直接地感知周国世界的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。因为现在教育的变化，带领孩子们到大自然中去，更多的是留给了家长。我的建议仍然是观察事物表面的形象，并没有引导他们观察这些形象与周国事物的关系，引导他们思考，呈现出这些现象背后的原因。
朗读者：李文娟
第45章：怎样培养记忆力
培养记忆力，也是学校实践工作的尖锐问题之一。可能我们中的每个人都曾对那些记性不好的学生束手无策:他今天记住了，明天又忘记了。这是怎么回事?为什么会这样?其中一个原因就是，小学时没有做一些发展思维、培养智力、奠定记忆力基础的专门工作。小学时候，就应该打下牢固的记忆力基础，而这个基础就是，让孩子在教师的指导下，在直接认识周围世界的过程中去发现、获得和掌握知识。
朗读者：张琳
第46章：请爱惜和发展青少年的记忆力
作为教授科学基础知识的教师，应该不只是知识的传输器，更要成为青少年思想的主宰者。在讲解新知识点的时候，就应该有一些火花，照耀学生对知识的好奇、渴望和探索。听完课，学生就应该有强烈的意愿去阅读你提到过的某本书。他应该对这本书念念不忘，且无论如何都要找到它。
阅读心得
图文：李文娟
音频图片：石岚 李文娟 张琳
审核：政教处