“思维型课堂”教育教学研讨活动开始啦～

为了进一步深化课堂教学改革，适应“双减”新形势下育人方式，学科教师齐研共进，落实核心素养导向下的多维互动的思维型课堂，提高教师专业素养和教学能力水平，有效提升学生的思维品质和思维能力，共推学校教育教学质量发展，哈拉黑小学近日开展了“思维型课堂”教育教学研讨系列活动。

构建多维互动的思维课堂，环环相扣，层层递进，通过师生互动和生生互动，学生经历了质疑、主动探究、思辨交流和梳理总结的整个过程，教师不断磨练课堂提出问题是否有效？小组合作是否“真讨论”等，使得学生思维跌宕起伏，促进了学生思维发展，激发了教师专研的动力。

教师们认真研读课标，深入钻研教材，聚焦思维能力，找准课堂设计问题，学科组内教师深入课堂，对教学设计的每一个环节进行讨论，启发学生思考，提升学生“我要学习”的动力。

采用学科组内研讨、师徒研讨等形式，让教师在思维碰撞中解决问题，教研促思考，携手共进步。

在全体教师会议上，业务校长首先高度赞扬了执教教师对课堂的把握能力，以及具有挑战性的任务驱动引发学生动手操作及主动思考，运用多种方式，促进学生思维的发展，并对课堂中师生互动、生生互动等方面提出更高的要求，强调构建多维互动的课堂，实现学生思维碰撞的重要性，学生在学习中发现问题，在互动中提出问题，在交流中暴露问题，这些问题都来自学生的“真问题”，在学生的思维碰撞中解决问题，解决这些问题的过程才是“真学习”，正如我们教研也要经历思考，思维碰撞，相互交流才是“真教研”。

研讨活动将会通过校级学科组研究、邀请教师发展中心专家打磨提升和成果展示提炼三个层面的活动，打造精品思维型课堂的模式，第一阶段工作已经顺利开展，我们会在不断的探索中总结，逐渐实现教师专业能力和学生思维能力的“双增”，教研质量和教学质量的“双增”的成效。