课题引领促提升，汇报交流展风采—2022县课题TKTX–22053《新课标背景下小学数学教学中量感培养的实践研究》

春之美，在于柔和与细腻；教之美，在于钻研与思考。为了进一步提升课题组教研能力，优化课题研究成果，激发青年教师的科研热情，不断提升自身理论水平、科研能力，2024年3月22日开展了“新课标背景下小学数学教学中量感培养的实践研究”为主题的研讨活动。

严莲华老师执教的是五年级下册《体积单位间的进率》一课。严老师先从复习相邻两个长度单位和面积单位导入，再让学生猜想相邻两个体积单位是多少？学生通过发现规律，猜想相邻两个体积单位应该是1000。严老师再通过回顾面积单位的进率的研究方法，让学生利用以往的研究经验探究1立方分米与1立方厘米之间的关系，学生能通过画一画，摆一摆，算一算等方法得出结论。并用相同的方法研究1立方米=1000立方分米，1立方米=1000000立方厘米。学生学习兴趣浓厚，交流充分。体现知识结构的一致性。让学生不仅掌握了研究内容，同时能掌握研究数学的方法。在掌握立方厘米、立方分米和立方米间的进率之后，严老师组织学生通过观察、对比，发现长度单位、面积单位、体积单位之间的不同点，并能应用所学知识解决生活中的数学问题，使学生进一步提升量感。

陈淑卿老师执教的是六年级下册《解比例》一课。陈老师运用原有知识推动新知识的学习，采用”独立思考，相互交流，归纳总结，当堂训练“的方法。首先引导学生理解“解比例”的含义，再通过解决问题帮助学生掌握用比例解决问题的方法和步骤。学生在独立思考、相互交流的过程中发现解比例方法的多样性，明白不同形式比例的解法都是把比例转化为方程再求解。真正把学习的空间留给学生，让他们主动参与课堂，体验成功的喜悦。

课后，课题主持人严莲华老师组织全体课题组员评课议课。两位执教者老师分别阐述了自己的教学设计想法，听课教师围绕本次主题展开评议，对两节研讨课先后作出中肯点评，肯定亮点，指出不足并提出改进建议。

林美玉老师开设《延伸数学课堂 拓展学生量感》专题讲座。林老师从新课标中“三会”核心素养入手，围绕新课标增加量感的意义、量感的内涵以及如何发展学生的量感这三方面展开阐述。同时，还结合本次研讨活动中的具体案例进行详细的分析解读。林老师的讲座犹如一场及时雨，让大家对量感的内涵和培养量感的有效策略有了更加深入的理解和认识，为老师们今后的课堂践行指明了努力的方向。

总之，量感的培养以及建立并非一朝一夕，而是一个持续的过程。在平时的教学当中，我们要聚焦量感，立足课堂，践行深度学习的课堂，设计有意义的实践活动，以促进学生量感的持续生长。