近段时间，我们的孩子特别喜欢玩幼儿园的户外区域——野餐区，每次进入野餐区游戏孩子们都特别兴奋，在区域中孩子们也玩得特别的开心，但是很多时候在该区域游戏时都会有孩子或多或少的受点小伤，比如手被夹到了，玩具砸到头了......为了让孩子们更安全的活动，由此也引发了对关于幼儿园“野餐”安全话题的讨论和活动的产生。
1.情感目标：激发幼儿学会爱护自己和同伴的情感。
2. 认知目标：了解我们活动时常遇到的安全问题。
3.能力目标：在活动中遇到问题学会解决并学会保护自己安全的办法。
（一）说“野餐”安全。
通过让孩子们说一说，什么是幼儿园“野餐”安全，从而了解孩子对于“野餐”安全认知的情况。
钟诚：不能把水扑向别人。
莫程羽：不爬栏杆玩，容易摔到水里。
樊诗琳：不在危险的地方野餐。
罗若峰：不能乱丢玩具。
廖子程：去玩不能打人。
（二）寻“野餐”安全之旅--初体验。
通过让孩子们在幼儿园野餐区进行探索，让孩子们发挥主观能动性去寻找我们幼儿园的“野餐”安全，鼓励幼儿围绕我们所接触到的物品寻找。接着再引出幼儿回忆在野餐区活动时遇到的安全问题加深幼儿对安全的认知。
教师：在幼儿园“野餐”我们会遇到哪些事是需要注意安全的呢？
带着这个问题，孩子利用户外去野餐区活动时一起开启了寻找“野餐”安全之旅。
1.寻幼儿园“野餐”安全问题。
罗依：如果不注意看脚下凸上来的石头，会被绊倒。
思妍：在栏杆上面坐和爬容易掉下来。
蓝睿：在洞上乱跳容易摔下去。
韦驿：坐椅子上往外翻后背会被椅子边缘刮到。
2.在幼儿园进行“野餐”时你遇到或看到了什么安全小事故？
孩子们把自己在活动时遇到和看到的安全小事故画下来。
针对孩子们遇到的安全小事故，我们又有了新的问题。
问题：要怎么解决这些小事故来保护我们呢？
若峰：收玩具的时候先把盖子放旁边，让小朋友先放玩具。
逍彤：要注意看脚下，不要在水池和路上跑。
罗项：受伤了要贴创口贴。
钟诚：打到别人了要说对不起，不能打人。
懿菲：做游戏的时候不能故意推别人。
芳谊：大家都是好朋友要一起玩。
《指南》指出“要激发幼儿探究兴趣，成人要善于引导幼儿学习发现问题、解决问题。”当教师抛出话题“幼儿园野餐可能会遇到哪些安全”和“怎么解决这些安全”问题后，让幼儿自主去探索的讨论和分享自己探索过程中发现的问题，引导幼儿主动大胆的分享自己的所见所遇，并学会解决问题。
（三）“野餐”安全之旅再体验。
对于“野餐”安全的探究，孩子们还是兴致勃勃。为了满足孩子们的好奇心和探索欲望以及我们带孩子们再次进行了幼儿园“野餐”安全之旅。孩子们通过自己讨论出来的保护自己的方法进行游戏。
经过两次的探索之旅，大家对于幼儿园“野餐”安全有了进一步的了解，但在探索过程中还是有孩子受小伤，于是孩子们又遇到了新的问题：怎么玩才能预防不安全的事发生呢？
1.我们的计划。
2.我们的游戏。
大班的孩子已经具有一定的任务意识和保护自我的能力。这次活动，孩子们在自己的计划下，孩子们玩得更加如鱼得水了，游戏中都是孩子们的欢声笑语和认真的模样，没再看到或听到有小朋友争吵或有人受伤了，经过三次的探索之旅，孩子们对于遇到的各种安全问题的解决也得到了提高，方法也很多。孩子的自主性和主动性也得到了发展。
（四）幼儿园“野餐”安全法宝。
为了让孩子们学会分享和提高孩子们的自豪感，我们带孩子们把大家画的“野餐”遇到的安全问题和解决的办法制作成了《大二班“野餐”安全法宝》。
1.画一画。
孩子们在认真的把遇到的问题和办法画出来。
2.整理和装订。
我们跟孩子们把他们画出来的问题和办法整理出来，然后订成了一本书《大二班“野餐”安全法宝》。
我们的“野餐”安全法宝。
（五）主题总结。
通过这次活动的开展，在活动中孩子们勤于思考，乐于探索和分享。孩子们的安全意识得到了很大的提高，也愿意把自己遇到的安全小故事与大家分享，一起把安全意识提高，保护好自己，相信他们每个人都把安全意识记心间。