为切实提升共同体幼儿园的办园水平和保教质量，促进共同体之间的交流，以提高成员园的保教质量为指导思想，充分发挥教育示范、引领作用。3月30日，阳泉市城区第二共同体的教师走进义东沟幼儿园，开启了为期半天的教育教学和区域游戏观摩研讨交流活动。
本次活动分五个流程：
第一个流程：观摩中、大班的教育教学活动和小班的区域游戏。
大班体育游戏——《抢椅子》
任老师以《抢椅子》的游戏贯穿始终，她大胆尝试改变了传统的游戏规则，游戏环节层层递进，由易到难，规则简单明确，孩子们通过互相交流、团队合作出色的完成了每个富有挑战性的游戏，获得了成功和满足。
小班区域游戏——《五彩缤纷的春天》
吕老师以五彩缤纷的春天为主线贯穿整个游戏过程，设置了美工区、益智区、娃娃家、建构区、科学区，每个区域投放的材料都体现了层次性、差异性、挑战性，适合不同发展水平的孩子挑战自己，教师适时地介入进一步推进了游戏的进程，整个游戏孩子们积极主动、情绪高涨，通过自己的实践、探索、动手操作、互相合作分享出色地完成了春天的主题活动。
第二个流程：两位教师对本次执教活动的设计思路、目标达成情况、活动效果等情况进行自评和反思。
第三个流程：
请参会教师围绕以下两个问题对两节活动进行交流研讨。
1、针对我园组织的区域游戏，请大家聚焦区域设置、材料投放、幼儿参与、教师观察指导、游戏评价等多角度说说自己的看法和建议，你觉得本次活动的亮点在哪里？
2、针对我园组织的教育教学活动，请大家聚焦目标定位、材料提供、教师提问、支持策略、师幼互动、活动效果等方面对本次活动提一些建议，同时选择一个环节说说你是怎样组织的？
3、共研共思 智慧碰撞
专业的成长离不开同行间的交流与碰撞，老师们积极主动的研讨交流，发表着自己的观点和想法，理论联系实际，有理有据，谈亮点，找问题，分享收获。我们将吸取各位老师给予的意见和建议，希望老师们在活动中尽量做到闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，让孩子们真正达到玩中学、学中玩、玩中乐的目的。
第四个流程：石老师对本次活动进行小结
教师们在组织活动时一定要先给予孩子足够的支架和经验，让孩子们在活动中通过游戏、互动、提问、合作、分享等支持策略自由、自主、创造性地表达自己的想法，环节设计和教学支架让幼儿对问题的思考和依据表现的更加淋漓尽致，我们要始终围绕幼儿思考在前，让幼儿在活动中找到支持自己活动的依据，为后期活动的优化提供一些策略和支持。观摩活动不是终点是起点，老师们要借助观摩活动的契机，不断学习新知识、新理念、不断地磨合反思，不断的完善自己，潜心研修，不忘初心为幼教工作贡献自己的一份力量。
所以我们要“立足常态，互助学习，办有情怀的教育；增进交流，发挥优势，办有品质的教育；勤于反思，科学谋划，办有希望的教育，充分发挥共同体共研共建、共商共融、共进共创、共享共赢的优势，一心一个方向，一步一个脚印，与幼教同仁们相伴而行，共同成长！
教育教学 区域游戏
是一场浅唱低吟的成长诗
每一份努力都不会被辜负
每一滴汗水都不会被忽视
每一次积蓄都为了更好的绽放
让我们带着智慧与思索
素履追光，且歌且行
守望成长，不负春光