校际交流启新思 实践创新促变革——记利通区第十六小学访金凤三小教育集团“说学教育”教研活动

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为精研课程标准理念，践行学科实践，创新课堂新样态，加强校际间的学习与交流，利通区第十六小学部分教师于4月4日赴银川市金凤区第三小学参加落地式“说学教育”教学研究交流互助活动。

　　三节语文说学示范课，每堂课都精彩绝伦，有异曲同工之处。首先注重方法，王冬梅老师紧扣单元“复述”这一语文要素，给学生搭建好复述的支架，讲解复述方法，再放手让学生找出最意想不到的故事情节。帮助学生语言积累，思维发展。施佳丽老师和刘炜凡老师都对文言文学习方法作指导，把课堂还给学生，让课堂成为学生的主阵地，在老师的引导中我们看到了学生语言表达的精彩纷呈，学生讨论，讲解，展示，自信满满，落落大方，三节课都是以学生为主体，教师为主导以培养学生语文素养为核心来展开的课堂教学，充分体现了金凤三小的说学教育模式。

　　英语课Keep heathy，苗婷婷老师以一个绘本故事引出本课的主题，本堂课孩子们和老师配合默契，折射出孩子们提前预习得很扎实，对有疑问的地方在第二天的课堂上解决。在迁移创新环节设置真实的场景，引导鼓励学生交流，解决现实生活中的问题。环节设置紧凑，输出环节就进行的很出彩。张卓老师执教的是一节关于天气的听说课。张老师通过一幅图片，引发孩子们wh-的提问，带着问题开始今天的学习。老师设置的问题由易到难，层层递进，每个环节的任务都会提出相应的学习tips。老师的评价也非常到位，先让学生自我评价，后总评，说学教育走的非常扎实。张荣老师执教的绘本课:Caterpillar's home.通过毛毛虫和青蛙心情变化及毛毛虫化茧成蝶的过程的 主线，引导学生复述课文内容。最后的拓展学生展示了更多动物的栖息地，使情感目标升华。教师注重启发式教学，发散和培养学生的思维。

　　数学课上，闫娟主任以学生“讨论”为主导，根据课型的需要，选取与、探、用、创四个元素突破教学重难点，认识面和面积单位。课堂培养了学生的数学思维。沈校长执教的四年级《用平移知识解决问题》，依据本班学生具体学情和学生特点，创新性使用教材，课堂教学不仅仅停留在平移面，把不规则图形平移为规则图形求面积，还融合了课后练习中涉及到平移边，求周长的知识。问题准确有指导性，课堂张弛有度，调度自如，培养了学生主动学习，独立思考，课堂分享的习惯和能力。陆枫老师执教的五年级《分数与除法》一课，向大家展示了一堂有生命力的数学课。陆老师通过数形结合的方法，引导学生自主学习，想办法并清楚的表示出四分之一，在学生脑海中建立了分数的模型意识和符号意识。

　　下午，在校长论坛上，王晓川校长以“一阕词，一种情怀，一个家，一所学校”为主题展开交流，从培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？三个问题入手阐述了课程改革是课堂变革的依据。深入浅出地讲解了“说学教育”的课堂模式。向大家介绍了“说学教育”的研究情况。结合课例，老师们对“金凤三小”的“说学教育”有了更深刻的理解。

         人间芳菲处、教研花盛开。每一次学习都是一次思想碰撞的盛宴，对青年教师而言更是一次对彼此的突破。凝心聚力，奋进前行，从教之路漫漫，学习之路亦漫漫，课堂变革我们在路上！‍