健康的心理是小学生形成良好行为习惯、学习品质和开发智力的基础，《中小学心理健康教育工作指南》指出：学校常规课堂教学对维护学生的心理健康起着极其重要的作用。安龙县春潭街道基教办重视学生心理教育工作，特安排小学心理健康教育兼职教研员陈坤艳统筹组织片区心理健康主题研讨，于2023年4月4日上午，在春潭片区与兴隆小学联合开展以"常规课堂上的心理健康教育”为主题的心理健康联片教研活动。
第一节课由安龙县春潭街道兴隆小学的赵丽副校长讲授《“精彩极了”和“糟糕透了”》，整节课紧扣单元语文要素与阅读提示展开教学。在教学过程中，赵校长做到了尊重每个学生，及时评价并鼓励学生，让学生们获得勇气，培养了自信心。整节课凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情。让学生在自主、合作、探究中获得新知、获得感悟、提高学习力。
第二节课是安龙县第四小学的杨光凤老师执教的二年级语文下册《彩色的梦》。杨老师有感情地问话导入:小朋友们昨晚睡得好吗？有没有做梦啊？从而引出了课文。在课程新授中，杨老师还结合了二年级学生的心理特点，充分利用鼓励性言语，让学生们的学习积极性渐入佳境，同时，尽可能的给每一位同学在课堂上得到展示的机会，提升学生们的学习主动性和学习成就感。
听完两位老师的精彩课堂后，接着由安龙县小学心理健康兼职教研员陈坤艳副校长进行了“常规课堂如何关注学生心理需求”为主题的讲座，陈校长从什么是心理需求？小学生的心理需求有哪些？常规课堂如何关注学生心理需求？这三个方面入手，解答了老师们在语文课堂当中如何关注学生心理需求的种种疑惑。也让大家深刻认知到了课堂当中有效渗入心理健康教育的重要意义。
针对两节观摩课，老师们围绕“常态课如何关注学生心理需求”这个主题进行了研讨。老师们认为，一堂课不仅仅要把赞许的眼神投向优秀学生，同时要用更多的鼓励和期盼沐浴学困生，要促进全体学生的发展。同时，要结合学生实际，设计出难、中、易三类问题，有的放矢，针对性的提问，促进学生成功心理。最后，还要注重培养学生们的创造性思维，做到尊重每个学生。
活动最后，由安龙县心理辅导中心办公室的朱志银主任进行了总结性发言，朱老师首先肯定了上课老师的准备充分，同时也肯定了所有参与教师的认真。除此之外，朱老师以心理健康专业的角度给大家分享了在课堂中如何有效的与学生进行沟通，以及课堂中学生肢体语言的简单识别等心理学知识，让大家受益匪浅。
在本次教研活动中，授课老师的智慧得到彰显，教研活动的成果得到认可，可以说各位老师辛勤的劳动是值得的！心理健康教育已成为学校教育改革的热点之一，作为语文教学工作者，应抓住教学中的每次机会，努力创设条件，培养学生良好的心理素质，让孩子们在宽松、自由、和谐的语文学习环境中，全面健康地发展。
图片：胡仕萍、杨光凤
编辑：吴江珊
审核：陈坤艳