在聆听中方知自己之不足，在交流和学习中方得他人之所长。开学以来，学校教科处的互听互评活动进行得如火如荼。物理学科教研组的老师不仅把听评课作为展示自己教学风采的舞台，更把它当成锻炼自己，提升自己教学业务水平的平台。而骨干示范引领活动，尤为耀眼。
2023年4月4日，物理组县级骨干教师向兴茂在集体备课室对高一（255）班进行了示范教学。
在课堂上，向兴茂老师先导入课堂，温故而知新：从地上的匀速圆周运动到天体中的圆周运动。同时，向学生展示了核心素养目标之：体会求真求简的科学之美。要求学生快速阅读教材，回答地心说、日心说的有关内容。紧接着教师讲解、补充两种学说，并通过图片体会日心说的简洁美。就这样慢慢地过渡并展开了这堂课教学。向老师把学生分组画椭圆，体验圆与椭圆、焦点与圆心、半长轴与半径的区别。用动画模拟地球绕太阳运动过程，理解面积定律。应用面积定律分析V近日 、V远日大小关系，并引导学生分析夏至、冬至与近日点、远日点的关系，加深对开普勒第二定律的理解。展示太阳系八大行星半长轴a与公转周期T的数据，引导学生分组计算a3与T2之比，得出开普勒第三定律，突破了难点。让学生把开普勒三大定律由太阳系推广到地球系并引导学生猜测比值K与什么因数有关？追寻 圆、椭圆 、圆，体会就真求简科学之美，沿着地心说、日心说、开普勒三定律、宇宙无中心的科学足迹，感悟人人平等、和谐相处的人文精神。最后，当堂练习，让物理知识走向生活。
聆听是最好的学习
老师们认真仔细地听课，并把这节课的点点滴滴都记录下来。
点评如潮
在评课环节中，先是由向兴茂老师对这节课进行了说明，将这节课的设计思路和大家作了介绍。向老师说：“有遗憾，当堂练习未完成，在学生计算a3比T2时，发现学生计算有障碍，应该提前了解学生困难。同时，在本次活动中充分感受到集体团结合作的智慧”。然后大家从各个方面对这一节课进行了点评。优点：1、比较真实，有问题，帮学生找问题，解决问题，关注学生主体。2、准备充分，功底深厚，难点突破有方法，效果好。3、互动性强、参与度高，注重思维引导，体现学生主体、教师主导的地位。4、教态自然、语言精炼、富有哲理，体现人文精神。5、教学充分体现立足学生，进行科学态度与责任、科学思想与方法的教育，基于行星运动，感悟求真、求简的科学思想方法和科学精神。6、非物理科目老师都能听得懂，理科讲出了文科的味道，语速适中，润物细声。7、体现集体的智慧，可以以集体的形式多对本科目中的重点难点进行研讨交流。不足：1、两种学说讲解时间过长。2、分组画椭圆组数过少，学生参与度略显不足，可让学生提前准备工具，上课充分体验。3、对周期定律中的T，应引导学生区别是公转周期，不是自转周期。4、对椭圆、圆 的开普勒三大定律内容应详细，高中大部分实际简化成圆的模型处理。5、K值计算可以当作随堂练习来处理，加深理解周期定律。6、当堂练习时间不足。7、课堂流程缺失课堂复述。
物理教师再研讨
在评课之余，物理组老师们还对在教学的过程中遇到的问题开展了研讨。认为整个教研活动大家集思广益，为上好这节课提供了许多好的方法和建议，为新老师的成长指明了前进的方向，提供了学习的动力，营造了良好的教研氛围。
通过本次扎实有效的教研活动，在不同的思维火花中碰撞，老师们获益匪浅！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要我们做教育的有心人，不忘初心，踔厉奋发，砥砺前行，坚信在教学道路上我们会越走越好。
图文：教科处 物理教研组
编辑：张庚
审核：李文金
签发：杨秉义 白振华