“教而不研则浅，研而不教则空。”教学与教研是教师专业成长的一体两翼。乌鲁木齐市第一小学始终把教学教研工作视为学校的发展基石，通过教研活动促进教师专业成长。2023年03月27日-3月31日，三年级组开放周如期开展，下面是三年级组的精彩活动美篇，让我们一起来欣赏这场诗意般的教研修行。
语文是一幅画，让人流连忘返；
语文是一首歌，让人回味无穷；
语文是香气扑鼻的红茶，让人神清气爽；
语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃……
学好语文可以丰富学生的知识，增强学生的口头表达能力，使学生感悟出一些人生道理。
陶行知先生倡导“真教育”，强调教育以生活为中心，结合“双减”政策背景，我们三年级语文组集师生智慧打造全新课堂，调动学生的感官和肢体，激发他们的视觉、听觉的参与度，展现出双减之下的育人“新面貌”。
何咏梅老师的课堂上，以丰富的课程内容、简洁干练的语言、设计精良的互动，浓浓地吸引着孩子们。
郭翊萱老师在确定教学目标和实施教学时准确把握，她的目标十分明确，重在引导学生感悟表达，最终使学生学以致用。
蔡蓉老师教态大方，课堂结构环环相扣， 教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力， 充分发挥了学生的主动性。
时聪老师本节课教学思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。借助图片，感受设计的好处，由此让学生对中华文化古代建筑产生热爱之情。
孙玉梅老师以《元日》一诗让学生牛刀小试，抓住“爆竹”、“屠苏”、“新桃”诗中词语联系生活、想象画面，体会节日气氛，并在学习延伸中将学习内容有效拓展，将积累与学习习惯培养紧密结合，为单元目标达成真正做到了起始课的激发与兴趣延展。
彭子秦老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，创设丰富多彩的情境，从而指导学生在品读古诗时，自己也要融入其中，才能真正体会作者的思想感情。
齐琦老师落实了本单元的阅读要素，又引领学生了解蔡伦改进造纸术的伟大贡献，也向学生渗透传统文化，是在改进中传承的这一理念。
王莉莉老师在设计教学任务时清晰，有条理，着眼于情感的把握，着眼于文化的传递，定位于成长。
赵莉老师放手让学生去感受去想象，教师在其中起到一个穿针引线的作用，把表达的舞台还给学生。
赵莉娜老师思路清晰，脉络分明。整个教学流程连贯有序，使各个环节自如地过渡，课堂教学保持整体性。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
我们有一支学习型团队，三年级语文组以年级为整体，以年级备课组为单位，每周固定集体备课时间。针对上课内容，教学过程中遇到的问题、困惑及解决策略等进行集体研讨，从教法到学法，进行多方位，多角度的研讨，实现教与学的统一，通过不断的磨课和评课，带领全体组员踏上“精彩课堂”的更高台阶！
在赵霞老师的课程中能感受到传统教学中的精髓，就是教师讲解过程的“步步为营”，关注每一个教学细节。
胥映晖老师在教学两位数乘两位数(不进位)的计算方法时，利用点子图放手让学生去探究算法，进而得到乘法算式的过程， 渗透数学思想方法。
张雅婷老师采用多种方式，让同学们体会数学中算法的多样性。课堂上气氛活跃，老师循循善诱，解题思路讲解条理清晰，师生配合默契。
王梦琦老师利用点子图探索两位数乘两位数的算法， 使同学们经历了解决问题策略和算法的多样化的过程，而且让同学们体会到乘法算式的简洁有效。
刘柯驿老师积极有序地与学生互动，引导学生运用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中注重引领学生用数学语言表达，增加了学生学习数学的兴趣与信心。
课后，老师们进行了评课活动。大家研讨教学方法，交换教学心得，并针对每个细节都做出了很好的剖析和概括，听课老师们各抒己见，发表了自己的看法和见解。忙碌的一周，眨眼而过。数学学科的老师们在学校领导们的带领下，一步一个脚印，踏踏实实，兢兢业业。做一个只争朝夕，不负韶华的好老师。
三年级英语组由四位老师组成，分别是丁盈月老师、柳芳老师、邵欣鑫老师、朱晓燕老师。这是一个年轻有活力的团队，全组成员好学上进、齐心协力。四位老师以沉稳的工作态度，打造出适合孩子的英语课堂。老师们充分利用集体备课活动备好每节课，做到心中有学生，心中有教材。
“研”是思考，“教”是实践。每学期三年级英语组都进行上公开课、听课、评课活动，相互切磋才能共同成长，有力推动全体成员进步。
课堂上老师采用歌曲、律动、创设情境、角色扮演、游戏等多种形式来激发学生的学习兴趣。
音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。两位音乐老师给大家展示了一堂鲜活的音乐课，教学设计简洁流畅、节奏紧凑、内容丰富、作品选择入耳好听，整堂课紧紧抓住学生的学习兴趣，让学生多听、多唱、多感受。
音乐老师便是音乐课堂的教育实施者，她们带领学生通过艺术实践来陶冶人的情操，培养学生感爱美、创造美的能力。
美是素质教育的根本，培育美、发现美、创造美、运用美是美术课堂教学的根本目标。美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育。习近平总书记强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”
这两堂美术课，老师们课前做了充分的准备，多次磨课，从图片欣赏到学生领悟到学生绘制，环环相扣，板书精美，学生讨论穿插其中。老师们引导学生从艺术设计的角度关注生活中的事物，让孩子们进入艺术的殿堂，感知艺术的魅力。授课过程中，老师们既关注每位学生的发展，又让学生在生动有趣的学习中获得新知，习得方法，教师润物无声，学生乐享成长。课后，美术教研组开展精彩的评课，大家各抒己见，互动研讨，探索多种教学方法。
挥洒的汗水，奔放的青春，操场上井然有序的体育课堂成了校园里最亮丽的风景线。小学体育课担负着增强学生体质,为学生身心全面发展打下良好基础、培养学生的体育兴趣、对学生进行体育启蒙教育的任务。
体育是事业，事业需要献身；体育是科学，科学需要求真；体育是艺术，艺术需要创新。此次体育教研活动，大有“研”值。不仅为体育教师们补了元气、添了灵气，也让体育课焕发出无限生机。教师们始终坚持以学生为主体，充分激发学生的学习积极性和学习潜能，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质，健全人格、锤炼意志，这既是我校体育工作的践行标准，也是体育教学的发展方向。为了使“双减”工作走的更深、更实，我校将继续把师生的身体健康放在首位，一如既往地开展好体育教学工作，在健康运动之路，不忘初心，笃定前行！
“请到我的家乡来”教学活动的开展，增进了学生对家乡自然风光的了解，感知家乡的风光美；了解了家乡不同类别的特产，感知家乡丰富的物产；走进并赞美“我身边的家乡人”，感知家乡人的可爱。以上活动的开展实现了学生对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发了热爱家乡的情感。
科学课上老师让孩子们利用活动，探究影子的秘密，从多个维度探索影子的性质和规律，同学们站上讲台面向同学分享，积极展示小组的探究成果，学生的课堂参与度非常高，积极展示自己，流畅地表达。老师们在本次教研活动中，积极探讨关于分享式教学的心得和体会还有建议，在往后的教学中将会把分享式教学带入我们的课堂。
王梅老师化难为易，结合自主探索，层层引导学生掌握所学的知识与技能，突出了在“做”中“学”的思想。整节课的教学思路和环节衔接自然流畅，课堂师生互动和谐，学生参与度高，在学习活动中获得良好体验，学生的学科核心素养也得到有效地发展，达到高效课堂效果。
灵感来自于具身认知，具身认知是指我们的身体不仅会影响到心智活动，也会塑造我们心智活动。我们可以通过身体姿势对自己和他人的情绪级意图进行察觉和理解。甚至当我们在模仿别人的身体动作时，更能帮助我们换位思考。镜像神经元会像照镜子一样把他人的动作反应在我们的大脑中，它对我们理解他人动作和情绪起到重要的作用。当我们看到他人在做动作的时候，大脑中的镜像神经元会被激活，从而唤起曾经的记忆。换位思考是处理人际关系的一种基本方法。
宋晓红老师在综合课《身边的运动场》，通过带领学生观察身边的运动场，感受运动场的无处不在，有利于培养运动健身的意识，有助于激发学生的运动兴趣，塑造健康的体魄。课堂上学生们的动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。乌鲁木齐市第一小学的教师们努力在团队共研之路上携手共进，全力打造真正实用的“导、学、练、展、评”高效课堂，以集体的力量促进每一位教师的内涵发展和团队的共同进步！