【时间】2023年4月4日（上午）
【地点】海口市三江镇中心小学
【活动】2022—2023学年度第二学期灵山片区区域化集群式教研活动
【参加人员】灵山中心小学、灵山各教学点、南江小学、演丰中心小学、桂林洋中心小学、三江二小、大致坡中心小学、咸来小学和三江中心小学的中段语文教师
【活动主题】立足实际，提升学校教学教研管理及教师教学、教研水平
为了有效整合片区内的优质教育资源，打造高效课堂，提高教师专业素养，丰富教研活动形式，充分发挥教学能手的引领示范作用，以达到资源共享、相互学习、相互交流、共同提高的目的。4月4日上午，海口市美兰区灵山片区中段语文教研活动在三江镇中心小学如期举行。
此次活动我们有幸邀请到美兰区教研室王磊副主任、灵山镇中心小学的吴丽姿副校长和李彬主任、三江镇中心小学张余全校长和陈芬英副校长到场参加本次教研活动。
上午8点20分，各个兄弟学校的老师如约而至，他们精神饱满、意气风发，多媒体教室座无虚席。在主持人黄惠凤慷锵有力的开场白中，活动正式开始。
本次活动我们的研讨主题是：“双减”背景下的文言文教学模式。由钟薇丽老师执教四年级《铁杵成针》进行课例展示。活动分为6项议程依次进行：
1.课例展示；2.课后反思；3.小组评议；4.集体交流；5.专家引领；6.专题讲座。
活动一：课例展示
开课之前，钟老师通过让同学们朗读三首唐朝诗人李白的诗作，迅速把同学们带入到本节课中来。
钟老师的课堂教学流程清晰明了，循序渐进：一.激趣导入，了解作者，读题、解题；二、初读，读通读顺；三、思读，疏通文意；四、感悟，深化认识，悟道理；五、布置作业（必做、选做）。
钟老师在“双减”背景下，深入贯彻落实“把课堂交给学生，以学生为主体”的教学理念，通过对文言文的读、说、议、思，有系统有层次的展开教学。同学们在钟老师的引导下，时而听，时而读，时而讨论，时而发言。
钟老师教态亲切，富有感染力的语言拉近了与学生的距离，寓教于乐，让学生在开放、宽松、和谐的氛围中轻松掌握知识。“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。课堂上钟老师重视朗读的指导，通过“以读带学”、“以读带情”、“以读带悟”充分发挥了语文学习中“读”这个不可替代的作用。钟老师教学基本功扎实，课堂教学环节流畅、衔接自然，学生学习积极性高，取得了良好的教学效果。
活动二：课后反思
课后，钟老师就执教的《铁杵成针》在教学中的不足做出如下反思：
1.大部分学生能理解文章意思，能领会文章主旨。但是，较少一部分学困生在学习文言文时还是有困难，不能深刻理解文章主旨。
2.在纠正学生字音的朗读时，纠正的方法欠缺。
3.板书不够及时。
活动三：小组评议
各个兄弟学校按照自己的观察点，小组内积极讨论，并将本校老师们讨论的结果记录下来。
活动四：集体交流
首先由咸来中心小学老师、三江二小代表为钟老师的例课展示中“限时讲授”提出了教学建议：
1.“限时讲授”落实到位，导入6分钟，初读10分钟，时间把握得当。
2.教师思路清晰，环环相扣。
3.在有限的时间内很好的完成了教学目标。
4.问题设置适合学生。
灵山中心小学、灵山教学点老师代表为钟老师的例课展示中“问题导学”提出了教学建议：
1.以问题为主线激发学生求知欲。
2.在读中解决字词。
3.问题与生活实际相结合，学生容易理解文章主旨。
大致坡中心小学老师代表为钟老师的例课展示中“先学后教”提出了教学建议：
1.授课过程中教师处处落实“先学后教”。
2.出示课题，学生解题；借助注释理解文意；用自己的话说文章大意。
3.注释法、扩词法，对学生今后学习文言文“授之以渔”。
4.没有充分激发文言文的“趣”。
演丰中心小学老师代表为钟老师的例课展示中“积极展示”提出了教学建议：
1.教师规范表达、积极展示。
2.朗读方式多样，理解字词方法多样。
3.学生认真倾听，积极参与到课堂中。
4.熟读成诵没有很好的落实。
桂林洋中心小学、南江小学老师代表为钟老师的例课展示中“合作学习”提出了教学建议：
1.朗读时，学生和教师合作朗读体现了合作学习。
2.学生在理解文言文大意时，自己提出疑难字词，其他同学帮助解决，体现了合作学习。
3.建议教师借助同步练上的习题帮助学生巩固所学。
三江镇中心小学老师代表为钟老师的例课展示中“及时矫正”提出了教学建议：
1.学生在学习中遇到问题时，教师能够及时纠正且纠正方式多样，如师生互动、生生互动。
2.教师肯定语及时，鼓励学生自我纠正，自我完善。
3.授课过程中，落实“以读为本”，采取各种读书方式。
4.学生回答问题时较片面，教师在点拨时，让学生联系生活实际感受文意会更好。
活动五：专家引领
灵山镇中心小学李彬主任给钟老师的课堂教学做了精彩点评：
1.教学中做到了“限时讲授”。学生通过自学、小组合作后，教师再进行适时讲解。
2.教学中教师的问题贯穿主线，提出的问题有价值，以问题为线索帮助学生理解文章主旨。
3.建议在文言文学习中，试着培养学生自主画节奏的习惯。
4.建议教学中注重单元要素的落实。
灵山镇中心小学副校长吴丽姿也给钟老师的课堂教学做了精彩点评：
1.应看到差距，找准差距，扎实有效提升乡镇教育水平，鼓励老师积极参与集体学习。
2.注重考察方向，明确价值导向。
3.注重学生能力的培养，通过“授之以渔”，培养学生解决问题的能力。
4.“双减”大背景下，逐步使学生适应当下的教学模式。
5.打铁还需自身硬，教师应努力跟上时代步伐，先提升自己，教育才能进步。
活动六：专题讲座
“双减”背景下如何上好小学文言文课程，区教研室王磊副主任与在场的各位教师进行了深入交流，融合钟老师的课堂教学以及结合自身多年的教学经验进行了小专题讲座：
一、发现文言文韵律之美。文言文教学过程中，首要任务是帮助学生正确朗读课文，不要出现错字并且在朗读的过程中确保流畅并富有感情。
二、尝试“短文长读，长文短读”。在文言文课程的教学中，鼓励小学生进行角色扮演，将小学生吸引进故事中，体会文言文想要表达的情感。
三、有效联系生活。教师需要逐渐拉近学生与文言文之间的距离，让学生产生“文言文并不遥远”的想法。因此，教师需选择合适的生活素材，构建生活化的教学情境。
在小专题讲座中，王磊副主任结合钟老师的课堂教学也做出了诚恳评价：
1.教师语文素养好，授课有质量。
2.结合“双减政策”有效减轻学生负担，课堂推进扎实有效。
3.运用对照注释法理解句意，运用扩词法、补白法理解文意，以此训练学生自主学习文言文的能力。
4.学生用自己的话说说故事大意，体现了“以学生为主，教师为辅”的教学要求。
5.建议小组合作学习时，给足学生讨论的时间，待学生心中有了话语后，再指名交流。
6.建议学生在用自己的话说故事时，充分调动学生的想象，根据故事情节补充人物对话，从而深入理解文意。
最后，三江镇中心小学张余全校长为此次教研活动做如下总结：张校首先感谢美兰区教研室王磊副主任、灵山镇中心小学的吴丽姿副校长和李彬主任百忙之中光临指导；感谢学校教研处教研团队背后的默默支持；尤其感谢主讲钟老师的辛勤付出，为大家献上了一节精彩的课堂。
接着张校表示对此次区域教研活动顺利举行，对钟老师的课堂取得优质成效感到满意和欣慰。同时，他还对提升教师的专业素养，提高学校的教学质量提出以下建议：
1.利用平台，展示风采。
2.学会欣赏，完善自我。
3.博取众长，形成独特。
4.学以致用，减负增效。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。本次语文教研活动，为语文教学教研激起更多智慧的火花。此次校际交流探讨活动，不仅加强了学校之间的交流与合作，也增进了学校之间的友谊。更为深化课程改革，打造高效课堂，提升教学质量奠定了基础。
美篇来源：海口市三江镇中心小学语文组
图文编辑：王向向
审核：陈洪、王晓慧