随着我们对自闭症的更多认识，加上家长对于孩子成长更加关注。很多家长一 旦发现孩子有异常行为表现就会不自觉的跟孤独症联想起来。
所以在家长发现孩子行为表现或者能力出现异常的时候，在没有去专业医院进 行评估筛查的时候，要了解这个孤独症的自测手段——优先发现自闭特质。
家长可以先了解一下自闭症的概念与定义。如果发现多条符合即孩子存在自闭 特质。但要论证自闭症，需要自闭特质达到一定程度，然后综合智商水平和情绪控 制问题才能认定是否属于自闭症。
我们在判断孩子自闭症的过程中，眼神成为了最重要的判断依据，医学的专业 术语称之为：联合关注。意思是当孩子处理一件事物时，能否关注到其他人的互动 与所处的环境。据此，出现以下行为可以判断存在自闭特质。
对视差
自闭症普遍对视差，但这里要讲述两个特殊情况：一是部分孩子有可能会在一 岁半前眼神好，但是当逻辑思维觉醒后眼神丢失；二是有些家长错误的抱起孩子观 察眼神，这个行为本身是错的，因为近距离对视成年人也会回避眼神，所以要观察 眼神需保持一定距离。
唤名不应
在孩子做一件事情时，呼唤孩子的名字并给予指令，观察孩子是不是会抬头响 应。这里有两个重点：
一是不能在孩子看专注于另一件事时测试；
二是一定要给指令，光喊名字孩子可能会忽略，这个错误很多家长都在重复， 认为不应名就是不应名字。
不会寻求帮助
比如孩子要开门开不开，于是就拿起家长的手尝试开门。这就是联合关注的问题，当他想开门时，联想不到是人给他开的门，于是拿着家长的手去开，同时不会 跟家长有眼神和动作的互动。
物权不清
比如孩子看到人的玩具也会去玩，占有。具有自闭特质的孩子，由于缺乏联合关注， 注意力全程都在玩具上，会意识不到主人的存在。同理，当自闭特质的孩子在玩玩 具时，其他人孩子面拿走他面前的玩具 (不是手上正在玩的) ，同样也不会保护。
举止不合时宜
孩子会不合时宜地怪叫、怪笑或自言自语。因为他们容易忽然想起以前的某个 场景，然后陷入高专注度，不在乎别人的眼光。
其中， 自言自语就是回声语言，如果仔细倾听， 自言自语的内容往往是重现过 去的某个场景，这可能与镜像神经元差异有关。
对人缺乏兴趣
有自闭症特质的孩子，都会对自己比较喜欢的玩具、食物等满足基础需求的物 品比较专注，而不会关注于身边的人和事。
延伸一下：孩子不愿意指物、分享、炫耀都是对人缺乏兴趣，所以孩子有没有 频繁的分享、炫耀行为，就是用来判断与人互动的意愿。
刻板行为
自闭症最具代表性的症状之一，比较典型的刻板行为有：转圈走路、观察手、 观察轮胎、看电风扇、拉移门、反复洗手、踩井盖看下水道、来回坐电梯、走固定 的路线等具有重复性的行为。
当孩子出现刻板行为往往伴随着高专注度，从而陷入沉浸状态，不做干预可以 持续很久。