丝丝春风，吹来温暖，滴滴春雨，洒下生机。为贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准》的精神，进一步深入课堂教学改革，推进高效课堂建设，提升教师的专业素养和教学能力。3月29日，我们开展了体育组公开课展示及听评课活动，体育老师们认真备课、精心设计，以丰富充实的教学内容、新颖创意的教学方法，向全校师生展示了自己的风采。
文轩教育集团副校长马勇、教务处路主任、体育教研组组长李铮、美术教研组组长付晓、音乐教研组组长王静、信息技术组组长张立华及全体音体美微老师参加了本次听评课活动。
张慧老师的课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，倡导学生自主探究式学习，真正体现学生的主体地位，并关注学生的个体差异和不同需求，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。体育课堂强调“教师为主导，学生为主体，通过教师的主导作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发展。通过本节课的学习，学生能够熟练的完成球性练习，增强球感，激发学生对篮球运动的兴趣，同时培养学生积极进取，顽强拼搏，团结协作的优秀品质。
吕伟新老师的课大多数学生已基本掌握篮球胸前传接球的技术要领，明确了蹬、伸、翻腕、抖、拨的传球方法以及迎、触、抱、收、护的接球方法，通过拓展游戏“剪刀石头布”，调动学生的学习积极性，激发学生愿学和乐学的思想情感。整节课学生的练习热情高涨，学习氛围良好，通过分组练习、分组讨论、评价的过程，让学生更好的参与到学习当中。
刘凤岐老师的课以“健康为主，安全第一”为宗旨，重视学生的主体地位。激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习，使每一个学生获得做大的收获。体育课堂强调“教师为主导，学生为主体”，通过教师的主导作用，充分发挥学生的积极主动性、和创造性，是学生在参与教学过程中做好乐学、会学、善学。授人以鱼不如授人以渔。通过教师的引导提示，不但使学生全面了解中考体育考试内容，还通过测试的方式提高了学生的体育成绩，同时培养了学生吃苦耐劳精神和终身体育意识。
隋林涛老师的课以“健康第一”为指导思想，教师指导学生能够掌握锻炼身体的技能方法，提高运动能力以及体育学习和锻炼的能力。在教学过程中，充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，通过教师的引导提示，不但使学生学会了练习方法，还能通过这些类似的辅助练习，活跃了学生的思维、丰富的想象力及运用知识的实践能力，培养学生吃苦耐劳精神和终身体育意识，让学生积极主动的参与到体育锻炼中来，提升学生获得成功的愉悦和体验，使他们热爱体育锻炼，增强自尊心和自信心。
程丽丽老师本节课的设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心重视学生的主体地位”的教学理念。师生探究—总结归纳—教师示范—练习—纠错—教学比赛的教学模式，学生的主体作用得到了发挥。“口诀式”的技术要领，便于学生记忆和掌握。这样学生很快记住了重点和难点，更利于弯道跑技术的掌握。通过多次反复练习，初步形成弯道跑的正确身体姿势。最后结合弯道跑技术进行教学比赛，不仅巩固了技术，活跃了课堂气氛，同时也检验了本节课的技术掌握情况，达到了学以致用。成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验，让其“累并快乐着”。
潘莉莉老师的课以“健康为主，安全第一”为宗旨，重视学生的主体地位。通过游戏教学方法调动了全体学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，通过分组比赛，进一步增强了责任感、荣誉感和凝聚力，真正地做到了“在乐中练，动中练，玩中练”。并且通过教师的引导提示，学生不但学会了立定跳远的练习方法，还能通过这些类似的辅助练习，再创造新的其他动作，既提高了体育成绩，还能培养吃苦耐劳的精神和终身体育的意识。
孙飞老师的课以“健康为主、快乐体育”为中心，重视学生在学习过程中的主体地位，以兴趣为支点，以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，开发学生的创造性思维，让学生能够较好的完成正面垫球的插、夹、蹬、抬技术动作。游戏与教学的巧妙结合，既激发了学生的学习兴趣，又有效的提高了课堂的效率；既提高了学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，又培养了学生果断、勇于克服困难的意志品质和团结协作的集体主义精神。
最后教研组交流时，副校长马勇强调:体育课训练形式要突出多样化、趣味性和韵律美特点；要充分调动学生的积极性；要健全和完善评价激励机制；要以课程为载体，以课堂为渠道，文明其精神，野蛮其体魄，向着“更快、更高、更强、更团结”境界迈进。
我们全体体育组教师将继续加强自身修养，紧跟时代步伐，把我校的体育工作推向更高的台阶！
制作人：孙飞
审核人：马勇、李铮