一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为提升中考复习效益，深化对“四化”高效课堂的研究,提升项目化教学的设计与实施水平，2023年4月4日上午，来自潍水学校、育新学校、围子初中、宋庄初中、仓街初中全体化学教师相聚于新村中学，开展了初中化学区域教研联合体二组第二次项目式复习研讨活动。
🌸环节一 课例展示🌸
第一个环节是课堂观摩，来自潍水学校的杨行老师和育新学校的崔君平老师为我们带来两节精彩的复习课。第一节是徐文婧老师带来的解密自制灭火器——第十、十一单元项目式复习课展示，杨行老师通过对灭火器内外筒成分的探究这一实际问题的解决，带领学生复习了酸碱盐的化学性质、复分解反应发生的条件、某些盐类物质的溶解性等基础知识。在鉴别内筒溶液时领导学生运用为微粒观解决问题，将物质的区分转化为微观离子的鉴别，并引导学生形成鉴别物质的一般思路和方法。
在鉴别外筒溶液时，引导学生分析资料信息，形成获取、分析信息的能力，以及对知识的迁移和综合运用能力。借助实验操作可以提高学生的实验动手能力和合作意识，除学生演示实验外在本节课杨老师还以小组为单位，让学生亲历科学探究的过程，设计并实施实验收集证据得出结论，提升科学探究能力。
第二节课是崔君平老师带来的探秘乙醇——第五单元项目式复习，本节课通过畅谈你所认识的乙醇引入项目，任务一中通过乙醇化学式意义的回顾，巩固物质的微粒构成和元素组成，紧接着通过乙醇燃烧的探究，发展元素观、变化观，建立宏观、微观、符号三重表征化学方程式的模型，并对质量守恒定律和化学方程式进行了再探究。整节课学生的学习兴趣浓厚，课堂参与度高，崔君平老师的课堂如行云流水般，通过循序渐进的引导与学生自主探究学习相结合，提高学生对微粒观和守恒观的理解。
🌸环节二 评课议课🌸
第二个环节是评课议课环节，在昌邑市初中化学教研员马克明老师的主持下，参加教研的各位老师们对本节课进行了有针对性地评价反馈，老师们对本节课给予了高度评价，从本节课课容量、板书设计到任务设计、师生评价、生生评价等方面大家畅所欲言，交流借鉴，收获颇多，真正达到了区域教研的目的。
老师们评价两位老师注重课堂的互动与生成，课堂更加生动、有趣。自然的将基础知识融入到分析问题，解决问题的过程中并对学生总结的问题解决方案及时评价。课堂上老师引导学生通过合作探究、有效讨论，培养了学生的合作意识、团队意识，调动了学生主观能动性。马兆宝老师也对课堂提出了建议，认为应从灭火器的实际出发，引导学生思考为什么灭火器试剂用液体而不用固体，为什么要用饱和溶液？ 有老师评价两位老师以项目为情境，让知识活化、功能化，注重培养学生的自主探究能力，学生以小组为单位，动手探究灭火器为何种试剂，充分体现“做中学”的教学理念。同时学生自主设计实验对比方案鉴别碳酸钠和碳酸氢钠，通过循序渐进的引导与学生自主探究学习相结合，提升了学生的化学学科核心素养。还有老师评价君平老师注重引导学生发展元素观、变化观，建立物质宏微符三重表征化学方程式的模型，深度理解化学变化的本质。同时，老师们在课堂上会给予学生充分的思考、表达展示时间，后进行生生评价、师生评价，进而诊断出最佳方案，充分体现了学生学习的主体性，教师是学生学习的引导者、帮助者、促进者。
马克明老师最后对两节课中进行更加细致的评价，强调现阶段学生普遍实验探究能力薄弱，而项目式的课堂教学以项目为情境，着重培养学生的实验探究能力和核心素养，这是传统课堂教学无法做到的，所以在课堂教学中，教师要尝试进行项目化教学，在常态课中有意培养学生自主设计实验方案的能力。同时，在课堂教学中，要注意夯实基础，课前将核心知识清单列出出来，课前反复抓，提高课堂的实效性。