春季之美，在于新生与勃发；教研之美，在于钻研与提升。为进一步推广小学语文六三二和谐课堂教学法，优化识字教学课堂，培养低年级学生识字能力，4月4日，石佛寺镇中心校在中心小学举行了低年级识字教学研讨会，全镇一二年级语文教师参加，会议由中心校李主任主持。
1． 课堂教学观摩
单营小学贺杰老师讲授的一年级《动物儿歌》，课堂组织有序，学生情绪高涨，循循善诱的讲述多种识字方法，利用扶放结合，激发学生识字，故事引入让学生兴趣盎然，课堂效果良好。
石小李静老师讲授的《中国美食》，教学环节环环相扣，图文结合，视频穿插，多法识字，展示识字的教学过程，运用拓展环节结合实际，联系生活，增加识字效果。
两节识字教学观摩课。两位老师针对不同教材特点以及低年级学生的学情，展示了各自的教学风采，各有所长，精彩纷呈。
2、 有效作业展评
作业展评亮风采，相互学习促提升。教师们互相查看作业，记录亮点，在检查中相互学习。四龙学校的周清作业，贺庄小学的写话，老师批改详细，评语丰富，学府一年级五班学生的字迹工整，结构端正大方，笔顺起落有度，教师们一一记录学习。
3.评课交流研讨
课堂是教学的主阵地，高效的课堂是学生成长的重要保障，两位老师对本节课的教学设想及教学反思。
动物儿歌是一年级下册。第二个识字单元中第一课，课堂上贺杰老师借助现代教学手段设计教学情景，再根据自探提示的问题，引导学生认识本课的形声字，了解形声字的特点。教师语言亲切，有感染力，表情大方、自然有激情，能调动起学生们的积极性。
中国美食是一篇图片课文，李静老师主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字，通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化。
4.专题讲座分享
单营小学陈庆楠老师对统编教材低年级段识字、写字的编排特点和教学现状进行了交流。
《课程标准》提出：要培养学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。因此，低段识字写字教学提出来有效的策略：1、设置趣味游戏，创新识字途径；2、创设情境，联系生活；3、借助媒体，识用结合；4、遵循字理识字，归纳识字技巧；5、以标定教，有层次性、有针对性进行识字写字教学。6、依据六三二和谐教学法，课堂上初步培养学生“质疑”“合作”能力。
5． 总结交流提升
最后由李主任对低年级课堂教学点评，指出低年级教学要采用儿童话的语言，循循善诱，亲切自然；加强组织焦旭管理，多种激励进课堂，调动学生的积极性；教学环节要紧凑，衔接自然，课堂教学掀高潮；读说结合，让学生多读多说，培养说的能力，引入故事教学，增加知识趣味性。
李主任强调识字教学是低年级教学的主要任务，是语文学习的基础，全力以赴做好低年级识字教学；采用多种方法识字，增加识字兴趣，激发学习乐趣；强化写字训练，正确指导书写，培养良好的书写习惯。
不知不觉已到中午，全镇一二年级教师听得津津有味，收获颇多，学习了先进的教学方法，纷纷表示认真实践，加强落实，集中精力提高低年级教学效果，激发学习兴趣，进一步提高我镇教育教学质量。