高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为了进一步优化课堂教学，全面提升教学水平，同时为了营造教师相互学习的氛围，推动学校教育教学高质量发展。靖州县土桥片区组织开展了三年级语文“同课异构”教研活动。七所学校各自组队，小组研磨，共同执教《童年的水墨画》一课。
活动中，老师们认真钻研教材，静心备课，巧妙构思，从不同角度诠释了自己对教学的理解，用“同”样的内容呈现了“异”样的精彩。
《童年的水墨画》是统编教材三年级下第六单元的一篇精读课文，是由三首儿童诗组成的。以跳跃镜头捕捉了乡村儿童典型的生活场景，展现了儿童生活的丰富多彩。
藕团小学向莹老师的课堂注意激发学生兴趣，整个课堂在轻松活泼的氛围中开始，妙趣横生，目标明确，重难点突出，课堂环节完整，讲解细致。学生能力得到提高，情感得以升华。
太阳坪小学张戈老师的课堂教学目标非常明确，教学环节紧凑。张老师的语言较有亲和力，老师在教学新知时循循善诱，让学生学起来毫不费力，发挥了学生的主动性。
大堡子小学李晓洁老师的课堂给了学生们一个展示自己的平台，发挥了学生的主动性。课堂上学生听讲认真，发言积极，老师上课层层递进，由浅入深，突破重难点，充分体现了课堂以学生为中心的原则。
铺口小学孙艳秋老师在课堂上娓娓道来，循循善诱，紧扣单元主题和单元任务，依据学情有梯度地设计学生的学习活动，与学生一起在文本中深入浅出。教学过程中，她引导学生抓住关键词、句，一步步地达成教学目标。
寨牙学校丁洁老师课堂环节清晰，过程流畅，三首诗的板块连接自然。以“春游邀请”导入，充分利用儿童心理的特点，创设情境，将孩子们的目光牢牢吸引住，有趣味性，有针对性。
三锹学校姚宇老师课堂教学严谨中不失幽默，轻松中不失干练，充分展示了其扎实教学基本功，其教学思路清晰，呈梯度进行，由扶到放，整堂课，老师充分激发学生的学习兴趣，把学习的主动性、选择性真正还给学生，让他们做学习的主人，大胆展示。
土桥小学卢识宇老师的课堂教学扎实，注重学生读、写能力的培养。整个教学过程中，李老师立足文本，引导学生理解诗歌内容，适时出示朗读秘诀，指导学生通过读一读，说一说，写一写的方式，体会诗歌中孩子们欢乐的童年生活，充分体现了学生的主体地位。
课堂上，同学们闪动的双眸，专注的神情，积极的参与，无不流露出对知识的渴望。
课堂后，说课教师依次进行说课，说课教师们表现出积极饱满的精神状态，围绕教学内容，从教材分析、目标、活动准备、活动重点难点、活动流程、活动特色几大方面进行说课，教师们以轻松自如的教态和富有感染力的语言，进行了生动的演示解说，充分展示了教师扎实的理论知识和研究教材及设计教学的能力。
评课环节中，各评课教师从课标的把握、课堂常规管理的方式方法、课堂教学目标的落实、板书设计等方面进行了评课，给授课老师提出了建议，点评精准，授课老师互相学习后，明确了今后的课堂教学方向。
本单元作业立足单元整体，基于学生立场和学习过程的整体设计。通过创设真实的情境，激发学生自主探究，积极思考的兴趣，在作业实践中形成必备的语文能力。
同课异构接近尾声，张浪老师进行总结评价。张老师肯定了老师们能精读文本，创设情境；能紧扣新课标，领悟情感。张老师也提出了自己的建议：随着新课标的实施，老师们要围绕核心素养，立足单元语文要素进行教学设计，先整体入手再零碎解决。
本次“同课异构”教学研讨活动，为教师们创设了观摩学习 、取长补短、研讨交流的互动平台，使教师们的专业素养得以提高。我们全体教师将以此次活动为契机 ，在今后的教学道路上不断探索，砥砺前行 ！
文字:肖潇洒
图片:刘菲
发行:土桥小学新媒体工作室
审核:黄洲云