昆明市第五届袁蕾名师工作室
工作简报
2023年第十期（总第82期）
2023年4月1日下午
春光明媚，天空湛蓝，清风徐徐吹来。美丽的日子里，更美妙的体验是师父带领我们工作室一行人聆听了杨和平老师的讲座《用“命题思维”优化课堂教学设计——像命题一样设计教学》。
下午的活动开始了，主持人周丽蓉老师给学员们介绍了杨和平老师。杨和平老师是广州市教育研究院北部分院副院长，语文教研员，正高级教师，全国著名特级教师，安徽省特级教师工作室首席负责人，安徽省第四届督学。
“命题思维”的基本表征有三个，一个是政策层面:命题思维是“依规”思维，命题必须遵守国家各项政策法规的规定；命题思维是“依标”思维，命题必须遵循课程标准的规定；命题思维是“依质”思维，命题必须依照考试性质确定考试难度和试题命制方式。另一个是学术层面:命题思维是命题过程中所呈现的逻辑、原则和思想；命题思维是命题立意和价值导向；命题思维是命题过程和结果的思维呈现；命题思维是命题科学性的综合体现。还有一个是技术层面，包括命题技术，团队思维和去中心化，打磨思维。
对“命题思维”的表征进行充分阐释，以及大量案例分析后，杨老师对“命题思维”下了定义——“命题思维”是命题者在命题过程中所表现出的思维特征、思想观念和教育追求，它包含了国家政策规定、课程标准要求、学术理论思想和实施技术规范等多重内涵，是一种科学的思维方法。主张用命题思维设计日常教学，就是主张在教学设计过程中像“命题”一样精益求精，有更高的价值追求、学术追求和技术追求，更优化地完成教学设计。
在阐述了命题思维的具体概念后，杨老师又继续阐述了在“教学设计”中引入“命题思维”的必要性，论证了用“命题思维”进行教学设计的可行性。
在历经了前面重重的理论验证后，杨老师把理论结合实践——广泛、深入研究中考试题，形成“命题思维”: 语文学科命题规划的规范性和科学性；语文试卷的试卷“板块设计”；语料选择突出了“三种文化”；语料组合形式更加丰富；中考命题注重创设情境，以构建情境任务；中考命题注重考查和发展学生的语文能力；中考注重命制探究性、开放性、综合性。
带着基于中考试题的“命题思维”，杨老师讲了如何借鉴典型试题来设计教学问题，其中又分为:项目式学习设计，探究式学习设计，不同文体教学设计。在这期间，杨老师举了大量详实的具体案例，让我们深深感受到具备扎实的“命题思维”理论基础后，对教学设计的把握才能精准、深入。
最后，杨老师给我们展示了如何运用命题思维来优化教学设计:首先是教学内容的确定与优化，其次是教学问题的设计与打磨，最后是问题答案的雕琢与评价。
杨老师总结:“命题思维”是一种严格严谨严肃的科学思维方法。如果我们的教学设计，像“命题”一样精益求精，有更高的价值追求、学术追求和技术追求，那我们的课堂教学改革，会不会春到山野乡村，影响每个孩子的未来？
杨老师在教学上的理想和追求，也是我们工作室学员加入袁蕾名师工作室的初衷，这次的学习，杨老师鞭辟入里的讲解，让我们受益匪浅，也让我们坚定了继续在教学上不懈追求的初心。
文图：毛圆圆
一审：杨淞文
二审：黄艳
终审：袁蕾