盼望着，盼望着，春姑娘的脚步近了，为了让学生更好的亲近大自然，感受初春的气息，我们南环路学门前校区的孩子们在老师的带领下来到南湖，在户外开始了一堂别开生面的户外实践课。
实践课中我们思春光、颂春韵、议春景，同学们早已经把南湖最美的那一瞬间已定格在心中，让我们一起欣赏同学们笔下最具魅力的南湖美景吧！
环境小卫士
洛滨小学 一年级 2级 马聿涵
周六的早上，老师带领我和小伙伴们一起去南湖春游。我像一只小兔子一样高兴的蹦起来了，开开心心的上了车。
到了南湖，南湖的风景好看极了。天空像一块巨大的蓝色宝石，小鸟叽叽喳喳的好像在给我们打招呼，说:“欢迎小朋友们来到南湖”。五颜六色的小花好像给大地铺上了一层地毯。
到了休息时间，我们坐在草地上，我打开背包，拿出零食，拆开了包装袋，吃起了零食，我们边吃边聊天。老师说:“不要乱扔垃圾”。可是我还是看见草地上有人乱扔垃圾，满地的垃圾好像给小草宝宝穿上了一件破烂的衣服。于是，我和小明起身弯下腰捡起垃圾，跑过去扔进垃圾桶。南湖变得更美丽了，我们的心里像吃了蜜一样甜。
老师表扬了我们，夸我们是环境小卫士。这真是开心的一天。小朋友们，保护环境，人人有责哦！
评语:
小作者生动形象地写出了南湖的美，语言生动。美中不足的是草地上有垃圾，于是和小伙伴一起捡垃圾，动词使用得当，情节清晰合理。最后发出呼吁，保护环境，人人有责。是一次优秀的习作。
指导老师:迎迎老师
我爱春天
仁厚小学二年级 二级 韩雯雯
春天来了，花开了，草绿了……春天真美。
放眼望去，无边无际的天空像蓝蓝的大海，洁白的云朵在空中悠闲地散步，一会儿变成爱心，一会儿变成月亮，一会儿变成了小花。天空中快活的小燕子在开心地唱歌。路边一排排大树围着房子，好像在给房子过生日。一阵风吹来，风把枝条吹得高高的，开心地荡来荡去。小花都开了，有红的、黄的……五颜六色的花像给大地穿上了新衣服。绿油油的小草从地下悄悄地钻出来。小朋友在草坪上有的玩耍，有的观察小蚂蚁，有的在看蘑菇。
春天真美！我爱春天！
老师评语：
孩子，你笔下的春天真美！
小作者观察仔细，想象丰富，能够围绕“春天的美丽”来写，能将图片的内容和想到的按照一定的顺序写出来，能够用比喻句和拟人句将句子变生动，棒！
指导老师：刘老师
会跳舞的“纸片”
红楼三年级 四级班 田恩泽
童年是一首诗 ，童年是一幅画 ，童年更是一个五彩缤纷的梦，童年让我勾起了许许多多的回忆 。
一个莺歌燕舞的早上，我们和张老师在雪白雪白的沙滩上做了一个有趣的小实验 ，我高兴极了 ！
柳树姐姐飘动着她的长发 ，好像在说:“我也想跟你们一起做实验 ！”我们开开心心地来到沙滩上 ，张老师微笑着说 :“今天我们做一个实验 。”同学们像热锅上的蚂蚁，有的大叫 ，有的跳起来， 还有的拍着手 。此时的我手舞足蹈 ，激动地一蹦三尺高 。
开始做实验了 ，首先老师给我们每人发了一张纸 ，再让我们把纸片撕成小碎片儿，然后让我们进行摩擦 。我一会儿在头上摩擦 ，一会儿在衣服上摩擦 ，一会儿又在裤子上摩擦 。接着我拿着笔悄悄地靠近小纸片 ，我心想:一定要成功哦 ！我担心它吸不起来 ，我闭上眼睛 ，紧张的手一直发抖 。
这时，我轻轻地睁开眼睛 ，只见纸片被吸了起来 ，好像舞蹈老师一样跳着优美的舞蹈 ，我开心极了 ！
完成了这项小实验 我又明白了一个科学原理 ——摩擦起电 。这次的实验是我最开心的一次活动课！
评语:
宝贝，真是太神奇啦！
小作者用生动的语言描写了在沙滩上做实验的事 ，表达了开心之情 ！来到沙滩——开心 ；准备实验 ——激动；开始实验——紧张；实验成功——高兴！全文层次清晰，多次的修辞手法是本文的一大亮点。为你点赞[强][强][强]
指导老师:张老师
南湖争春
南七小学四年级 六级 李玥彤
微风不燥，阳光正好的春日，我们金笔学子穿过高楼，穿过马路，穿过油菜花海……去寻找春天的足迹。小鸟们也唱着歌，迎着阳光，肩并肩，飞向南湖。
到了南湖一下车，巨大的石坊上“沙苑水库”四个苍劲有力的大字映入眼帘。仿佛在告诉人们，这儿是大荔一颗璀璨的明珠。
绕过石坊，我们加快脚步来到广场中央，放眼望去，整个南湖被雄伟的八亭桥一分为二，像一个巨大的花篮。四周的柳树，穿上了嫩绿的纱裙，好像为南湖镶上了美丽的花边，走近一看，湖水碧绿碧绿的，像一块巨大的翡翠。平静的，像神话里的宝镜，清晰的把蓝蓝的天，白白的云，娜娜多姿的柳树……倒映在水中，宛如一幅精美的水墨画。
“叮当、叮当……”耳边传来清脆的铃铛声，我像只快乐的小鸟儿，沿着台阶一路向北，穿过八亭桥，来到了百花园。走在童话般的小路上，一团粉色的云霞浮现在眼前，走近一看，原来是阿娜多姿、风韵绰约的榆叶梅含笑绽放。宛如一个亭亭玉立的少女，打着粉色的花伞，缓缓地走来。细细的枝条上，一朵朵小花密密匝匝，团团相依，处处拥抱，像一串串粉色的糖葫芦。仔细看，挨挨挤挤的小花，你不让我，我不让你。这真是百媚千枝红似火，丛中独傲领风骚啊！闻一闻，淡雅脱俗的清香幽幽传来，真让人目迷心醉啊！轻轻地抚摸这片片柔软的花瓣，像宣纸，像丝绸，格外舒服。亲吻这盛放的花儿，它带有一点点糖果的香甜。我想：大概再出名的画家也难以画出如此令人陶醉的画卷吧！
夕阳的光线，像被风吹散一般快速消失，余晖染红了在蓝天里飘荡的白云，我们依依不舍的离开了这美丽的南湖。我多想变成一棵迷人的榆叶梅，与南湖的花草树木争奇斗艳。
评语：
小作者以游记的形式介绍了南湖的美景。移步换景，“下车——广场——百花园”通过对不同景物的描写，融入自己的情感表达赞美之情。着重由远到近，运用金笔作文特有的观察六法写出榆叶梅的特点，画面唯美。比喻、拟人的修辞生动形象。很棒！
指导老师：赵老师
仙境之旅
兴华小学五年级 王一铎 八级
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这首诗是唐朝诗人韩愈写的关于春天的诗句。恰好，阳春三月，我们在金笔作文老师的带领下，来到了春意盎然的沙苑水库，寻找春的足迹。
我们坐上了人满为患的大巴车。一路上，我们抓着扶手摇摇晃晃的像过山车似的来到了南湖。
一下车，一块大石头像人一般横卧在我们面前，上面刻着“沙苑水库”四个引人注目的大字。转头望向广场东边，我的目光不由自主地放在了右边的一株连翘上。走近之后，它金黄色的花瓣，摸起来柔软光滑，闻起来有一股淡淡的香水味儿。它的身上长着一些刺儿，可能是用来保护自己的吧！
正当我们准备要走时，路边的一片阿拉伯婆婆纳引起了我的注意。它的花瓣为蓝白相间的颜色，中间的花蕊像触角，又细又白，长长的花茎上面还带黑点。它的主干十分纤细，只要用手轻轻一拽，就如同鸡蛋般破碎了，像小姑娘一样柔弱。
又行了一段路，我们就来到了人尽皆知的八亭桥。远看它像一座巍峨雄伟、屹立在水面上的神秘宫殿。近看像装修华丽的水坝。桥顶上面如同金子一般的琉璃瓦彰显古人的智慧。它是由黏土烧制而成，之所以能屹立在水面上，也是多亏了隋代的李春发明的拱桥技术。
桥上的几根红大柱子撑着亭子好似阎王殿一般，使人毛骨悚然。站在桥上看远处的水面，一会儿平静，一会儿泛起波澜，一会儿又有几只小船从桥下缓缓游过，船尾也跟着泛起涟漪。阳光洒在湖中，水面上波光粼粼，像天上一闪一闪的星星，像夜市的霓虹灯，还像荧光点点萤火虫。
远看湖水如天空一般瓦蓝瓦蓝，低头看，湖水又如翡翠一般深绿，真是不可思议！夕阳西落，我们慢慢返回公交车，伴随着晚霞，坐着摇摇晃晃的过山车回到了金笔作文。
我的思绪还停留在南湖……仔细想想，金光闪闪的琉璃瓦和拱桥中让我体会到了古人的智慧。我多想成为古人手中的一块琉璃瓦，去装饰那美丽且蕴含智慧的八亭桥。
教师评语:
小作者笔下描绘了一幅春意盎然的南湖景色，抒发了自己对春天南湖的喜爱之情！观赏美景的同时，被八亭桥古老的建筑群深深地吸引了，由此而感叹古人的智慧，更反衬出南湖的美！
指导老师:曹老师
胜日寻芳
学门前小学 五年级八级 雷悦怡
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边，她所到之处片片生机勃勃，花红柳绿。趁着这大好时光，我们来到南湖，寻找着春姑娘留下的足迹。
走进南湖的八亭桥上，远望着，湖水随着风泛起了一阵阵波纹，像一座座小山丘似的浮起而落，近看有些许光芒射在了湖面上，波光粼粼甚是好看，再向近看些湖里的小鱼欢快地游着，自由自在，好不快活。
不知不觉自己已来到竹林深处，再往前不远处藏着一抹淡淡的粉红，她仿佛一个娇羞的女孩，正等着我去找她呢！
满怀期待的心情，沿着幽静的竹林石子小路向前行，我总算看到了她的真身，大片大片的粉红桃花簇拥在一起，其中也不凡绿叶交杂着作为陪衬，再次走进每朵花都开得那么鲜艳。花瓣层层叠叠挤在一起仿佛在争美，深红色的花芯配上红里透白的花瓣是多么可爱啊！
一阵微风吹来，花朵随风摇动，一片片花瓣落下来，风越吹越大，落的花瓣也越来越多，恍惚间我好似看到了春姑娘在无声的哭泣。渐渐地她慢慢地消散，风停时，地上已经落满了花瓣。我蹲下身，捡起其中一片放在手中，真希望时间停留在这一刻……永不流转。
在南湖深处走走转转，一路上我看见了许多风光旖旎的景色，可再好看也不及那片桃花林的万分之一美丽。时光总是很短暂，不多一会儿我已经走出了南湖，倒真是应了那一句“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”
评语：
小作者把写景与抒情结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对南湖无比喜爱之情。
文中描春光，绘春韵，运用丰富的联想浓墨重彩地表现了桃花的可爱，将心中的欢喜与忧愁倾诉在那一片片桃花之中，它们便是小作者在春日寻觅的芬芳。
指导老师：郭老师
与春相约
平民小学六年级 十级 汤雨婷
春姑娘迈着轻盈的步伐，将白皙的手轻轻一挥，花儿绽放出灿烂的笑容，小草也从地下调皮地探出了脑袋，一派生机勃勃的景象！跟随着春姑娘的脚步，我也如约来到了风景宜人的南湖。
放眼望去，映入眼帘的是一汪青色的湖水，似乎一眼望不到边。宽广的湖面，犹如人们博大的胸怀，让我学会了宽容待人。淡绿的湖面犹如一块明净的玻璃，我的心中莫名多了几分惬意，久违的感觉让我对它充满了爱意，恰似经历过一场神圣的洗礼。阳光洒向大地，云朵在向我友好地打招呼，鸟儿叽喳喳地叫着，仿佛在告诉我：“请来我身旁，快去湖边看看吧，我相信一定会令你心旷神怡！”
我迫不及待地奔向八亭桥，尽情欣赏！一条条铁链连着许多石柱，仿佛在对我说：“孩子，一定要注意安全！”又犹如好朋友们手拉手一起去游玩。平静的湖面上载着一艘艘游船，当船划过后，湖面荡漾起层层微波，时而缓慢，犹如老爷爷在自由自在地散步；时而急速，宛若家长匆忙赶去上班。
游客们的欢声笑语伴随在我的耳旁，偶尔有人拿出相机，将这一刻美好而温馨的画面永远定格下来。最引人注目的是那只小黄鸭，但却被一根绳子紧紧拉住，好像即将出门的小孩被妈妈不舍地拉住了小手。尽收眼底的湖水碧绿，犹如从天上掉下来一块玉石，且清澈得可以看清湖底的小鱼、沙石和水草，亦平静得酷似一面镜子。
可爱的鱼儿在水中欢快地嬉戏，犹如相亲相爱的一家人。有的小鱼围成一圈，像是在议论着什么机密事件，有的小鱼舞动着灵巧的身子，恰是在向我展示它那优美的舞姿。
湖边挺立着婀娜多姿的柳树，犹如为湖带上了美丽的项链，宛如围上了漂亮的丝巾，它们手拉手，仿佛在为湖水高歌，让我不由地想起“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
微风吹来，水面上荡漾着一圈圈美妙的波纹，酷似舞动的鱼鳞，又像孩子们拉着手去游玩，恰似体育场上的运动健儿们奋力奔跑，宛如千军万马去战场上奋勇杀敌，又是一道亮丽的风景线。
望着眼前透亮的湖水，看着湖面涌起的层层波纹，我深深地陷入沉思：我们在求学道路中，要如湖水一样，只要心怀梦想，勇敢克服一切困难，朝着心中的既定目标奋勇前进、坚持不懈，最后就一定会收获成功！
评语：
姑娘，你眼中春天的南湖碧波浩渺，波光潋滟又是别样风光！
小作者通过多角度观察，按照巧妙的空间顺序，将南湖的分外妖娆跃然纸上，字里行间流露出对南湖的赞美与喜爱，读后令人赏心悦目，仿佛身临其境！尤其是夸张、比喻、拟人、排比的修辞手法为文章更添亮丽光彩，能够若有所思值得夸赞！
指导老师：胡老师
花的感悟
实验小学六年级 十级 赵允然
大自然花朵千千万，种类数不胜数。每一朵花，每一根花蕊都展示着顽强的生命力，它们身上所闪耀的亮点 ，我们取之不尽、用之不竭、永远感恩！
在老师的带领下，我倘佯在南湖的花海中，正值多数花的花期，精彩绽放，尽情展现魅力，便是玉兰;半遮半掩的紫荆，像羞红脸的新娘子；有的已是纷纷落下，下起了花瓣雨，那是榆叶梅在回馈树妈妈；有的还是个鼓苞，匆匆而来;一切都是那么和谐、美丽得让人心动。
阿拉伯婆婆纳，一个听了就难以忘记的名字。放眼看去，好似辽阔的夜幕中闪闪的星星调皮地向我眨眼睛，蓝白相间在一片草丛里异常耀眼，将平凡的草丛渲染得像一幅画卷。一朵阿拉伯婆婆纳花毫不起眼，是多么渺小，圆嘟嘟的花朵可爱得像一张张幼儿园小朋友稚嫩的脸庞，每一朵花整齐划一有四个小花瓣，风儿吹来了，只剩下稀疏的花蕊孤独地立在一片碧绿之中。只剩花蕊又如何，依旧可以奉献给蜜蜂点点滴滴。阿拉伯婆婆纳生命的倔强，让我学会了善待生活、点缀生活。
玉兰花洁白得像一只只颜料，一个个、一朵朵精神抖擞，生在枝头。落得满地便是，败也在枝头。尽展着不含遗憾的一生，只争朝夕。
沿着林荫小道，许多花儿都败了，森林苹果给了人们最后的风景，老远便香气袭人。即使已经落后，却依然奉献着，追赶着整个已经远去的春天。
看似小野花的遍地蓝花，让我们懂得了热情接待生活；缀满枝头的繁花，开得璀璨不留一点遗憾，激励我们去奋斗;娇艳的海棠花并不矫情，演绎了最朴实无华的感恩——落红不是无情物，化作春泥更护花……
大自然物种千千万，花儿所展示的种种道理，我们取之不尽，用之不竭，永远感悟！
习作评语：
“观察、思考、感悟！”
在春游活动中，小作者关注了南湖的花，观其“色、形”，闻其“味”，表达浓厚的喜爱之情的同时思考花朵的内涵，引发对生活的感悟。全文首尾呼应，中心深刻，给人以力量！
指导老师：师老师
虚度光阴
郭梦婷 韦林中心六年级 十级
过去的日子如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。而这十几年中，我何曾又留着些什么痕迹呢？
一题记
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，这句名言警句时刻提醒着我们，并告诉我们不要虚度浪费时间，可我们呢？
又是一个春光明媚，微风徐徐的星期六，金笔全体师生去南湖进行踏青活动。一路上，我坐立不安，感到本来十分钟的路程，今天变得无比漫长。
转眼间，终于来到南湖广场。我活蹦乱跳的下了车，迫不及待的想开始这次踏青之旅。只见老师带我们穿越长廊，哇塞！长廊周围的湖那可真是美啊！“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”苏轼的这句诗，简直是为它量身打造的。
从远处望去，南湖在阳光的照射下，像撒了一层金子一样波光粼粼。偶尔几个涟漪，且耀眼夺目。靠近它时竞奇迹般发现南湖的水真清呀，清的可以看见湖底的沙石；南湖的水真明啊！明的像一面大镜子；南湖的水真绿啊，绿的像一块无暇的翡翠。望着眼前的南湖，不禁使我陶醉其中，无法自拔。
正感叹着，老师忽然把我们带到了一棵枯树前。奇怪的是，这棵树除了光秃秃的枝杆外，它没有一片叶子，只有一根主干和一根根纤细的枯条及残留的干树叶，像极了一个弱不禁风的女子。反观它周围，小草小花却在奋力的生长着，周围及它身边的树木反而郁郁葱葱。而唯独只有它，全身深褐色，没有了一点生机。
望着眼前的这棵树，我不禁陷入了深思……这棵树的树冠明明被蓝色绸带包裹着。可见人们多么用心想去保护好它。而再仔细看时才发现它拥有的资源明明比别的树都优越，可是它呢？到头来还没有那旁边的小草长得繁茂。此刻，我不禁联想到了我们。明明也一直都享受着最优越的环境和资源，而却一直在浪费并消耗着时间及这么好的资源。甚至依然感到不知足。哎！不禁为我们的这种“身在福中不知福”的无端消耗而担忧，而后怕！最终，我终于明白了老师此次春游的目的所在。
是啊！越是保护的好，越是众星捧月般，越是优越的条件，愈发就会让我们越越来越自负、骄傲自满、矫情。真是“有心栽花，花不开一无心插柳柳成荫！”这句话所说呀！
点评：
一次踏青，竟如此感悟，难得！
其次是小作者没有按部就搬，只是抓住南湖中这处独特的“景”进行细致的描述。并在此基础上进行深入的思考一“愈是环境优越，愈是难以生存”。继尔，小作者在思考的基础之上，由这处独到的景感悟到自己，一直也在享受着优越的环境和资源，却一直在虚度时光的感慨。结尾处，运用俗句扣题结尾，更反衬出对虚度时光的后悔之情。
指导教师： 贺老师
豁达之美
城关中学 七年级 阅读一级 刘孜怡
三月，春回大地之时，万物复苏，鸟语花香，春姑娘静悄悄地走来，她闯进我的眼帘，打开了我的心扉，走进了我们的世界……
啊，春天为何如此美啊？
在老师的带领下，我们师生相约至美丽的南湖景区。
一下车，我们便到了湖边的小广场。举目远眺，映映入眼帘的便是广阔的南湖。环顾四周，这湖水呈弓箭状，错落有致的八亭桥横穿湖的南北，整个湖像是蓄势待发的弓箭，又如展望未来，将要展翅高飞的雄鹰。我想，这宽广的湖可容纳数以百计的小溪。
在远处观景，大家都不尽兴，于是迫不及待地奔向湖边。
湖水是那么清，那么亮！啊，简直像一块巨大的宝石。它又是那么绿，宛如一片生机勃勃的草原，那水波成了千万匹骏马在无尽的原野上奔腾。
微风吹乱了我的头发，激起了湖中的波纹，掀起一片涟漪。湖水在阳光的照耀下，如碎金银两闪闪发光，此时的湖宛如一面明镜。微小的波浪犹如在划船一样，一层赶着一层，随着风的节奏不停地前进，后退，前进，后退……
此时的我，仿佛心灵打开了一扇窗户，把所有的烦恼、不会做的数学题早就拋到九霄九霄云外了，深呼吸着新鲜空气，再次眺望远方，真是让人心旷神怡，神清气爽啊！
是的，就是因为眼前这宽阔的湖，它有着宽广的胸怀，有着豁达之美。
走上湖中间的八亭桥，不禁让我浮想联翩了。班上调皮的同学，却有豁达的性格，积极乐观的学习态度，所以，并不让人讨厌。反之，妈妈的同事一遇到不开心的事，就开始焦虑，烦躁，比如说孩子数学月考成绩没考好，她就不停地唠叨，在旁边的我真是无奈，不知如何是好。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”以诗人这种豁达乐观的态度为榜样，重新认识世界，振作起来，用豁达的心态面对身边人和身边事吧！
我热爱美丽的春天，我更爱这豁达的南湖，因为它们正如年少的我们，充满着活力，充满希望，充满阳光……
评语：
孜怡文笔中透露着大气！
文中通过观景、思考、感悟三部分，突出湖的宽广，告诉我们，做个有豁达胸怀的人。学会借物喻人，中心深刻是亮点；抒情式结尾直抒胸臆，让读者有想象空间也是亮点。
指导老师：周老师
“迟日江山丽，春风花草香”期待与春天的下一次约会......
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