宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。好课从“磨”出，精彩自“磨”来。为了不断提高教师的教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。汽开区第四小学在2023年3月开展了新一轮数学磨课、研课活动。
借助《小小养殖场》这个数学情境，孟凡静老师带领一年级的小豆包们学习了数量相对大小关系，孟老师利用不同的教学方法帮助学生理解概念，结合实际情境，让学生在趣味中掌握数学基本概念，学会表达，在发展学生数感的同时增强学生的学习兴趣。
武旭老师借助二年级下册第三单元《比一比》这一课，培养学生的数感。武老师采用谈话导入法，先利用“听写”来调动学生的热情，然后设疑，让学生通过讨论和独立思考分别找出四个数中哪个数最小，哪个数最大，将四个数进行比较，让学生学会有序思考，获得比较的方法。问题串之间环环相扣，让学生不断的发展数感，培养学生的探究能力和表达能力。
同学们都喜欢听故事、讲故事。讲故事当中也有很多的数学问题。陈昕老师执教的三年级下册《讲故事》一课，从学校开展的讲故事比赛入手，上课伊始就激发了学生们的学习热情，孩子们大胆尝试，通过画图、列表等方法来找数量关系，数形结合。教师与学生共同参与到解决问题的过程中，适时点拨，又留给学生自己思考的空间。既让学生自主探索解决问题的方法，同时又能体会成功的喜悦和学习的乐趣。
刘明老师讲授的是三年级下册《找规律》这一课，刘老师采用复习导入法带领同学们回顾了关于乘法的相关知识，进而提出课题《找规律》，采用问题导学式让学生带着问题去探索乘法算式中的规律。整个学习过程贯穿着观察、发现、验证和应用的思维主线，帮助学生在总结规律的过程中培养概括能力。
李梅老师讲授的内容是北师大版小学数学三年级下册第三课时《队列表演二》。教学过程中，李老师从学生已有的知识经验出发，精心设计教学过程，培养学生自主学习的能力。李老师让学生在理解算理的基础上掌握方法，把枯燥的运算变成学生可以亲身经历、直观感受的计算过程，在交流计算方法的过程中，引导学生理解乘法的算理，形成能力的同时，促进知识的正向迁移。
杨扬老师讲授的是四年级下册《买文具》这一课，杨老师创设贴近学生生活的具体情境拉近数学知识与实际生活之间的距离，使学生体会小数与日常生活之间的密切联系。在合作交流中，探究小数乘整数的计算方法，在学生充分感知、交流后得出结论，这样既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作探究的能力，不仅学会了运用已学的小数的意义、小数加减法将小数转化为整数来解决问题，还渗透了类推、迁移、转化的数学思想，让学生在探究过程中进一步加深对小数乘法的意义的理解。
王清雪老师讲授的是四年级下册《小数点搬家》这一课，王老师通过熟悉的活动情境，将抽象的数学问题形象化，利于学生接受和理解。在重点环节中，以数学核心素养为导向，让学生在自主探究的过程中亲历知识的形成过程，将小数点移动的规律与乘除运算之间建立联系。不仅为后续小数乘法的学习打下坚实基础，而且培养学生的数学思维和能力，发展学生核心素养。
陈晓宇老师上了一节关于立体图形的整理复习课！陈老师借助学习单和教具，让学生通过观察手中的立体图形来唤醒之前所学知识，通过直观感受立体图形的特点，复习立体图形的面积公式、体积公式，层层递进。将所学知识形成知识网，帮助学生有明确的复习方法！
学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。在校领导的积极引导和组织下，所有老师会再接再厉，让每节课都能成为高效课堂。
出 品 || 汽开区第四小学
文字编辑 || 武 旭
审 编 || 姚金凤 肖丽丽 王磊
版面设计 || 武 旭