“顺丰”快递站
观察时间：2023年3月6日—3月8日
观察地点：区域教室
观察教师：袁红 李月 徐桂华
观察对象：大班小朋友
游戏故事背景
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：游戏是幼儿的基本活动。区域游戏活动是幼儿园游戏的一种重要形式，更深受孩子们的喜爱。
自主游戏开始之前，首先和孩子们讨论了快递站的工作有哪些？幼儿园以游戏为基本活动，教师在了解幼儿已有经验的基础.上，为孩子们提供开放与多样的游戏环境，让幼儿自主选择游戏材料，按自己的意愿进行游戏，本次游戏的源头是教材《分工合作》这节课后，孩子们特别想玩快递游戏，所以我们也开展了快递游戏。
教师提供了区域教室，学生们自己分工有收银员、前台、整理员、管理员、打包员、快递员。
第一次游戏《快递初体验》
【事件描述】
孩子们在快递站开始了自己的工作，到达了各自的岗位。
张文越（收银员）：登记客人名字。
胡依婷（管理员）：找到客人对应的快递并交到手上。
纪致恩小朋友寄快递—张文越（前台）收下快递并记录相应信息
危可欣拿快递—张文越（前台）告知胡依婷）管理员）找到快递并拿走。
韩艺寄快递—张文越（前台）收下快递交给倪可欣（整理员），登记好地址、电话号码、姓名，并支付给彭依宸（收银员）寄快递费用。
胡金乐（打包员）—进行后续的物品打包
快递员出场—熊锋（快递员）
方博誉（快递员）
开着快递车拿走了客人们要寄出的快递
观看第一次游戏视频
幼儿发现不足：拿快递、寄快递之后没说谢谢，打包的同学不会打包，张文越（前台）在帮忙拿快递、应该是管理员拿快递，快递员要拿的快递太多了，快递车太挤等等…
第二次游戏《我是小小快递员》
通过引导幼儿发现问题，找出解决问题的方法，再次进行自主游戏，是幼儿能够顺利地进行游戏。能在集体面前大胆发言，积极想象，提高了语言表达能力。
—— ^_^舒晓峰来寄快递
彭依宸（收银员）发现没有找钱客人走了能叫回客人回来把钱找回给客人
——第二位客人纪致恩
收银员询问的问题（电话号码、寄去那里等）能准确的回答
——打包员（熊锋）
收到要寄走的快递在快速打包
——第三位客人王雪婧
拿完快递后礼貌的说谢谢！
——第三位客人周铭凯
收银员（柯千雪）渐渐熟练工作流程问姓名、电话号码并做好记录
祝晨曦快递很久没拿了来取快递 前台（张文越）询问是什么东西后帮客人找到，收银员（柯千雪）做好登记。
——许久没人来拿的快递
前台（张文越）主动打电话告知快递的主人来拿未拿的快递
🥳快递员（方博誉）
去快递驿站取走要送的快递—前台（张文越）把需要拿走的快递帮忙放在快递箱里面
没放好的及时整理，安全的把快递送到了收件人手里。
本次活动通过游戏活动的形式，让幼儿亲身体验快递员工作的乐趣。在活动实施过程中，充分发挥了幼儿的主体性作用活动中幼儿的参与度较高活动运用教师自制玩教具能充分的利用玩具材料引发起幼儿的兴趣活动内容，贴近幼儿生活，并通过游戏扮演角色扮演的形式，丰富幼儿的社会经验。
【活动反思】：
(一)幼儿行为分析
跟随幼儿的兴趣点，在幼儿最近发展区内顺应幼儿的发展。本次活动中，充分体现了大班幼儿之间的分享与合作，学会发表自己的意见和想法。经过之前拿快递经验的积累，孩子们掌握了如何拿快递，寄快递。
(二)观察反思
没有过多干预幼儿的游戏，而是一旁默默观察，寻找幼儿的学习兴趣与学习能力，顺应幼儿的最近发展区提出新要求，促进幼儿自主学习的发展。顺应幼儿“快递员”这一主题，延伸出主题教育活动，通过本次活动的分享环节，加深幼儿的交流经验，从而促进幼儿沟通技能、同伴合作的能力。