小班上学期，班上来了两只乌龟朋友，小朋友们为它们取名“小哈哈”和“摄像头”，我们一起度过了一段愉快的时光。寒假归来，意外发现“小哈哈”竟离开我们，小朋友们都很伤心。
“小哈哈怎么死掉了？”
“是不是我们在家这么久，没有给他食物？饿死了？”
“可是它在冬眠呀，它怎么吃东西呢？”
“那他是冻死的吗？”
……
感觉到孩子们的惋惜，老师不禁在想，如何来填补孩子们的失落呢？
“小哈哈的离开，我们都很伤心，但现在摄像头还好好的，我们应该怎么照顾它呢？”
“这次我们不要忘记给它喂吃的。”
“我带它出去玩。”
“我给它洗澡，洗得干干净净。”
“这次我们会好好照顾它的。”
孩子们对如何照顾好小乌龟已经有了主意，越发的兴奋，开始了各种讨论。
乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，一次偶然的机会让我们注意到这可爱的小家伙！在一次晨间玩手指游戏《大乌龟、小乌龟》时，樊梓妍高高举起小手说：“老师，我家有小乌龟！”在座的小朋友也开始窃窃私语：“小乌龟，我家也有...”“它会咬人...”“它不咬人，它喜欢吃肉...”你一言，我一语......《纲要》中指出：我们要引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究欲望。于是，小班便开启了小乌龟的探索之旅！
👧🏻：快看快看，它伸出脖子了。
👦🏻：它的脚上有像鸭子一样的东西（蹼）。
👧🏻：它把脖子缩回去了，脚也缩回去了。
幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。小班幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现小乌龟明显特征。并能用摸一摸、看一看、闻一闻等感官动作去探索小乌龟的外形特点；成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
问题1:小乌龟到底是什么样的动物呢？
幼儿通过调动多感官直接感知具体事物，与自身的原有生活经验产生连接。生活世界与知识世界在幼儿的内心生成并内化。
我会和爸爸妈妈讨论
对于乌龟，孩子们到底了解多少呢？通过发放亲子调查表，让孩子与爸爸妈妈们一起探究乌龟的秘密，并通过画一画、说一说的方式展现自己对乌龟的认识。
在观察乌龟的过程中，孩子们对小乌龟的外形和种类很感兴趣，就此产生了激烈的讨论。别看小小乌龟外形都很相似，但是乌龟也有很多都有种类。
问题2：乌龟有哪些种类呢？
问题3：乌龟平时怎么生活呢？
问题5：乌龟的名字叫什么呢？
孩子们对小乌龟已具备一定的知识经验。然而我们班的乌龟都很有特色，有小朋友提议给它们起个属于自己的名字，可是起什么名字好呢？
问题6：小乌龟住哪里呢？
问题7：小乌龟吃什么呢？
一天，邹老师捉了一只蚯蚓放到小哈哈的面前，小哈哈不一会儿就把一整条蚯蚓吃完了。老师请保安师傅又捉了一条蚯蚓放到小豌豆面前，想请孩子们观察乌龟的进食，但观察了很久，小豌豆都没有吃。
“老师，小豌豆怎么不吃呀？”
“是不是乌龟不喜欢吃蚯蚓呀？”
“那小哈哈怎么吃的呢？”
“是不是小豌豆不饿啊？”
等了几天小豌豆没有吃那条蚯蚓。
“老师，为什么小哈哈吃蚯蚓，小豌豆就不吃呢？”
“小乌龟到底喜欢吃什么呢？”
这个问题留给小朋友和爸爸妈妈一起来解决吧，通过讨论交流、查看书籍、上网查阅资料来完成这份《乌龟喜欢吃什么呢》调查表吧。
最终得到结果，原来乌龟的食性较广，稻谷、小麦、豌豆、小鱼、虾、昆虫、蜗牛、精猪肉等均吃，其中最喜欢吃的是小鱼、精猪肉、玉米。
【分析】面对偶发事件“小哈哈吃蚯蚓”，教师提供机会，引导幼儿观察乌龟吃蚯蚓的过程，发现有的乌龟吃，有的不吃，幼儿产生疑问“乌龟爱吃什么呢”，通过调查表的形式，引导家长参与到课程实施中来，使班本课程开展有了更强的动力。
在幼儿经历了探究乌龟后，给幼儿拓展，选择有关乌龟的绘本《蜗牛和乌龟》等，让孩子们进行乌龟贴画。