2023年4月6日板桥初级中学学校文综组召开第八次常规教研活动：
一、活动主题:如何优化学生学习方方式
二、主持会议:历史科李南柱老师
王香莲老师谈到采用分层教学较好地解决了统一施教与学生程度参差不齐的矛盾，有利于解决“后进生吃不了，优生吃不饱”的弊端。由于在教学中对差生实行“低起点”教学，自然就调动了他们学习的积极性，从而改变其自卑和落后的心理。为实现后进生转化创造了条件。随着教学活动层次化的由低到高的发展，学生学习和探究的能力相应地得到了提高，使各层次的学生都能得到各自的发展。
符安老师讲到“好记性不如烂笔头”，课堂记笔记，几乎是学生每天必做的事项，学生在课堂上要做到以下两方面内容:
课前预习。课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间，让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的。
记提纲。老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。
温副校长对于激发学生学习主动性提出了以下的几点建议：
1.教师要发挥人格魅力做学生的良师益友，发挥学生的主体性，做小老师。
2.提升思维能力，采用多思维方式培养学生；
3.教师要提升自身的教学素养；
4.开展针对性教学。
苏老师谈到有效的课堂要发挥导学案作用：课前预习其实也就是学生的自主学习环节，学生之所以不预习，很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础之上。有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对历史教学形成和本堂课的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前学习。因此可将导学案中的课前导学提前发放。在上课前将课前导学案收回批阅学生的预习情况，将学生在预习中所暴露出的问题整理出来，教师便可以适当调整教案，有针对性的进行课堂教学，有的放矢。
此次研讨交流让各位老师受益匪浅，各位老师今后能更深入细致地钻研新课标精神，融入课堂，在反思中进步，在实践中提升，抓住契机提高学生核心素养。让我们不忘初心，向更好的课堂迈进！