今天班会课，统计三月份的阅读打卡。我的阅读打卡有两个内容：一个是每晚阅读三十分钟；一个是每晚枕边十分钟。三十分钟是作为我读书会的活动；枕边十分钟是看了管建刚老师的《一线带班》后在班级内开展的阅读活动。因为很多孩子不能自觉阅读，我只有通过作业的形式布置下去。读书会的活动，月底我们有家长统计，打卡全勤加时长足够，奖励一本书，允许缺勤一次，当然也允许补卡。打卡半小时，可以是在微信打卡，可以是在钉钉打卡。也可以是自己阅读家长记载，还可以是周末在图书馆阅读，但最低时间是两个半天，最低3.5个小时。枕边十分钟活动，我是从3月13日开始的，截至到3月31日，中途忘记了一天，全勤是19天。
统计的结果让我很失望：打卡全勤的只有13个同学。枕边十分钟全勤的只有四五个同学，合计不到一半的同学。只有娴娴和冰月是参加了两项活动的。我对枕边十分钟全勤的同学奖励了一张“德”振华币；四张“智”振华币。对于打卡半小时的，奖励的是一本书。一本书最低十元，有时十好几，有时二十几元。
除了四五个同学，三天打鱼两天晒网，其他同学能完成15天。还有个别同学两项阅读活动一个也没有参加。我让这些同学站起来相互看看，问了一个问题：“站着的这些同学中，哪个是成绩优秀的？”有同学指着涵说：“涵学习优秀。”我便接着问：“她成绩本来应该优秀，你们问问，现在不爱阅读的她，每次语文考试，有几次能达到90多分？”同学们都不说话了！我继续说：“娴娴和冰月，为什么两个活动都能参加？他们的成绩为什么这么优秀？优秀是有原因的，不优秀也是有原因的。”同学们 若有所思地点点头。
我接着说：“有的同学平时作业书写不公正，经常拖交，背书不积极，发言不积极，阅读不积极，抽屉不干净，地面垃圾成堆，今天和这个闹矛盾，明天追赶打闹。家长说我歧视他。如果真的歧视，每次发奖励的时候，会发给他妈？”同学们异口同声地回答：“不会！”我说：“不是我歧视你们，而是你们自己要给我一个喜欢的理由。我喜欢娴娴和冰月，除了学习好，更重要的是学习态度端正！成绩不好的同学，可以问问自己，哪次作业是自己积极主动完成的？哪一次的作业不是组长和我三催四请？哪一次的作业书写工整？成绩好的同学，我从来没有催 过作业，也不需要我催！我不喜欢没有理由啊！”
我知道，我们应该无条件爱每个学生，不能有歧视现象。我知道，成绩不好的同学，更需要我的关爱和辅导。实际上，我在这些同学身上花费的时间更多，花费的精力更多，那些成绩优秀的同学，相反我真的没有 怎么操心。但我的付出与收获不成比例，我就有点失去信心了！
我知道，他们并非坏学生，只是学习基础和学习态度差而已，我应该多鼓励他们！但是我从哪里鼓励呢？鼓励，也需要一个突破点吧！
我知道，每个学生都有优点。但是我我更希望每个学生把自己的优点晒出来，而不要让我拿着放大镜去寻找！
所以，请拿出你的态度，晒出你的优点，给我一个喜欢的理由！