——文昌实验小学六年级《汤姆索亚历险记》阅读成果展示
３月，如约而至。
少年时光，“读”占鳌头。
让读书像呼吸一样自然，从阅读走向悦读，阅读经典，润泽心灵。
让书籍丰盈孩子们的生活，让书香浸润孩子们的童年。
为了不负这三月温柔的风，我们六年级继续开启阅读之旅，共同走进经典著作《汤姆索亚历险记》
漫步世界名著花园，浸润阅读芬芳花香。通过《汤姆索亚历险记》的导读课，孩子们对阅读整本书有了目标和方向，在老师的引导下，孩子们规划阅读进度，制定阅读计划。为了把握故事的主要脉络，学生们将汤姆的探险经历用图文的形式表现出来，并根据每一天的阅读内容不断完善，直到读完整本书。
有的学生还将作者简介、作品梗概用思维导图的形式表示出来，加深对故事内容的理解。
读完了整本书，学生们理清了书里的人物关系，也在脑海中勾勒各个人物的形象，画下了一张张人物关系图。
书中的主人公“汤姆·索亚”，调皮捣蛋又正直善良，勇敢无畏但又总闯祸，做了许多学生们想不都敢想的事情。大家看了，一定也会被他的故事给吸引哦！
阅读这本书，让孩子们仿佛看到了自己的影子:一个调皮的孩子，对于学习也不是很上心，总想玩耍；也仿佛看到了身边的人:波利姨妈很像自己的妈妈，有时候孩子的调皮也让她无可奈何，可以说是又爱又恨啊！
后来汤姆变了。他变成了大人们口中的英雄，他自己的心智上有了很大的变化，从之前调皮捣蛋的孩子变成了有思考的孩子和我们口中勇敢有正义感的汤姆。但没变的是他那颗童心。正是他这种真实而又多重的性格引发孩子们的共鸣，让孩子们对此书爱不释手。
总之，以思维导图的方式开展阅读，既能激起学生的阅读兴趣，也能通过深度挖掘作品内容从而加深学生对所读作品的理解。学生按照不同的“阅读元素”分类出不同的“阅读主题”，如作者、作品、角色、作品题材等主题，然后进行放射性思考，借助一个个阅读元素的连结，描绘出一幅美丽的图画。
正是如此，一个又一个的“汤姆索亚”在孩子们心中站了起来！
石本无火，相击而生灵光。在阅读中看见不同，在分享中遇见灵性，在交流中碰撞出新的火花，看见新的出发点。我们相信与心仪的书籍不期而遇，一定会收获别样的惊喜！