义务教育语文新课标2022版与以往的变化，从强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接等五个方面，全面阐述了2022版语文新课标的主要内容，深入浅出，专业性和目的性较强。作为一名教师，要深入了解其所教学科的课程标准，才能全面，准确的把握新课程念，才能在教学中游刃有余，有的放矢。
工作室主持人——吴继艳
最美人间四月天
作为中学语文教师，深刻地认识到此次的《新课标》 在语文课程的设置以及教学等方面相较于以往更重视语文知识与能力的培养。所以我们不仅应该对学生进行知识的教学，还要能能够和谐地把读贯穿于课堂教学之中，既能让学生充分阅读 ，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。引导学生在解決问题的过程中积累语文学习经验，统筹安排教学活动；注重义务教育语文课程的基础性，培养学生未来学习、生活和发展所需的基本素 养。
工作室成员 张凌云老师
问渠那得清如许，为有源头活水来。 老师不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展；要不断对自己的教学进行反思和评价。
工作室成员 魏冉老师
《2022年义教新语文课标解读》，我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
工作室成员 闫鹤老师
通过2022新课标的学习，我感悟到了:语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
工作室成员 肖梦思老师
通过学习，我真正确立语文教育的新理念克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
工作室成员 李娅楠老师
我们应爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力，使学生获得基本的语文素养。
工作室成员 景老师
新课标，旧教材，穿新鞋怎么走新路？旧教材哪些内容不符合新课标的要求？新课标中哪些要求在旧教材中没有体现？需要在使用旧教材时予以补充？新课标内容核心素养中的思维品质如何体现？课堂上哪些软件，哪些资源实用？课后作业如何布置？景老师的一系列发言内容，干货满满！
工作室特邀高级教师董老师 罗老师：
课标研修是一次思维的碰撞，更是一次专业的引领。期望在名师+工作室研修共同体的带领下，以新课标理论为基础，以课堂教学研讨为契机，让个人成长更专业。同时希望工作室成员继续用纯净的心，做专业的事，向下扎根，向上生长，向外打开，用自身的成长去引领、辐射、带动更多教师的成长！
道阻且长，行而将至。行而不辍，未来可期！
老师们对2022版课程标准有了更深的理解和把握，并促使自己进一步完善知识体系，提高业务技能，我们必将以此次活动作为契机，把新课程标准的理念落实到实际教学中去。