繁花似锦的六月热情洋溢，正如我校扎实有效的教研活动开展得如火如荼。
首先，由李红娟组长带领老师们学习兰州外国语学校关于落实教育部“五项管理”的相关要求，带领大家学习课堂观察量表。尊重教师，成就教师。观察量表不是用预定的自己的教学标准去框定教师、限定教师和评价教师，而是尊重教师的专业自主权，通过观课议课帮助教师，成全教师。
下午15时，按照学校要求，全体语文组老师集体观看“百名法学家百场报告会”法治宣讲活动中央和国家机关专场报告会。
最后，由李笑蓉老师主讲本次主题教研活动：如何提升初中语文课堂中有效互动的方法。
著名语文教育专家李海林先生认为：语文课堂的基本教学形态是“搞活动”，倡导老师从文本出发，设计一系列语文活动，让学生在活动中读懂课文、掌握知识、形成能力。
李老师提出初中语文课堂教学有效互动的方法及策略：（一）鼓励学生在课堂上大胆说出自己的想法。在课堂上，教师与学生之间是需要相互平衡，不一定非要设定为谁是主导者，在不同的教学情境中，课堂中的主导者是可以灵活变化，最终目的是让学生能够在快乐中学习，在学习中收获美好；同时提升教师的专业能力和教学效果，师生之间相互监督、相互影响、相互学习，共同成就。学生在学习活动期间，会遇到大小不同、另他们难以解决的问题，学习起来比较吃力，无法掌握正确的学习方法。教师一定要积极主动去帮助每一位学生，耐心教导， 将学生的困惑逐一解除，树立学生自信心，为他们提供适合的、科学的学习方法，满足他们提出的需求。教师要降低姿态，坚决不要在学生面前摆架子，在班级中要做到一碗水端平，要为学生时时刻刻传递正能量。在课堂上，教师需要正确引导学生，鼓励学生大胆表达出自己的想法，让学生们放松心情、排解压力的同时可以畅所欲言，制造欢快轻松的课堂氛围。
（二）创设有趣的问题情境，激发学生的互动兴趣。教师在教学工作中，应融入生活实际，将语文教学内容与生活场景进行整合，让学生在掌握语文知识的同时，加强语文知识的生活运用能力，实现“来源于生活，用之于生活”教育理念。语言是教师最基本的工具，在创设情境时，教师往往只需要一番生动形象和具有感染力的话语，学生就会随之进入一个独立情感的空间，实现情境的构建。学生在这种课堂氛围中更容易理解所学的语文知识，能够更好地将生活实际运用于语文知识中，对提升学生的创新思维有很大的帮助。
（三）科学建立学习互助小组，促进师生、生生相互交流讨论。
建立学习合作小组最能激发学生学习的行动力和学习兴趣，在众多的教学方法中，通过划分小组最能体现出课堂的活跃度，学生之间主动相互交流学习内容，能使学生充分发挥在课堂中的主体地位，还能够培养学生团队合作能力。首先，初中语文教师将学生划分为每组 4-6 人，建立学习互助小组，并且进行小组人员合理分工，选出一名负责小组的组长。其次，小组成员根据班级学习实情和学生的学习能力来进行安排，优秀的学生带领学习能力较弱的学生，学生之间交互式学习。最后，教师对学生发起探究性任务或者带有启发性的相关问题。
李老师生动的举了自己上课的实例，深入浅出，给我们提出了很多有效的建议和方法。
总之，教师应当注重课堂教学过程中的互动性和实效性，正视当前课堂互动的问题，不断延伸和探索教学改进方法，从而有效提升学生语文的综合能力。