凝练核心素养 践行美术新课标

“每个孩子都是天生的艺术家”

每个学生都拥有着

潜在的想象力

创造力

审美能力

只是它取决于是否被唤醒

       美术教育是表现内心的艺术，为进一步提高核心素养下的美术课堂教育质量，提升教师专业素养，高新一小教育集团美术学科开展了教育创新探索研究活动。

       通过对黄晶老师执教的《彩墨游戏二》一课进行观评课教研活动，增强各校之间美术老师的沟通、学习和合作，实践探索新的美术课堂教学模式，促进集团美术教育的发展。

西安高新东区小学    袁瑞琪

     听了黄晶老师执教的《彩墨游戏二》一课，让我受益匪浅，整堂课在设计和实施过程中关注了学生的心理需求和知识基础。不再以知识、技能作为课堂教学目的的唯一，打破固有的“五环节”模式，以多个任务链的形式开展学生活动进行探索，在自然而然中体验和感受，以达成潜移默化的素养养成。借助学生已知的中国画技法知识及音乐中所蕴含的最基础的构成元素引导学生想象并描绘诗中柳树发芽，纤细柔软，随风舞动的画面，从文化理解的角度将画、诗与音乐相融共通，借画造境、直觉体验，让学生了解诗意，感知“笔墨”之美。探索融合课教学策略，丰盈情感，抵达内核，让课堂走向真正的开放，落实学生的核心素养。

    灞桥区高新一小麓湾小学    美术组

      黄晶老师在授课中循循善诱，学科融合巧妙，授课内容精练。在整个教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，本课以优美的中式古诗词导入，先回顾中国画笔法及墨色。板书课题展示了美术教师的专业性，也使在场学生感到耳目一新。教师的教学语言精准，温柔且优美，承接语自然，展现出了教师较高的教学语言素养。 

       在教学过程中给予了学生充分自主探究的机会，激发了学生思维，引导学生从旋律中发现美术元素，体悟诗词的意境美感。在授课过程中通过引出点、线、面概念，巧设环节突破本节课重难点，使学生学会运用点、线、面、进行美术表现与联想的知识拓展。第二个游戏环节采用生活中的场景雨滴落在地面上、水面上唤醒学生对生活的回忆，产生画面感与情境感，体现了新课标提到的情境教学和生本理念。

      在艺术实践环节黄晶老师将音乐与诗歌之美与实践内容相关联，形成艺术通感，课堂审美格调充分呈现。学生在美育的浸润下实践，创意尽现。教师点评语灵活多样且体现了美术的视觉性，先后通过视觉、听觉、文字、感知美与表现美。创设了音、诗、画共融的情景。美术教师能够弹奏乐曲是本课最大亮点。本课巧妙做到了音乐、美术、语文的融合性教学，是跨学科教学的一次成功实践。