“成长”是每一位教师都需要面对的永恒的主题。如何拓宽教师的成长之路，让教师从“合格”走向“优秀”？我们需要为教师提供足够多“看得见”“学得来”的范例。为此，海口九中教育集团桂林洋中学积极组织本校教师参加华东师范大学出版社联合众多教育部门共同发起的“好教师，耕读于大地”主题共读活动。
经过前期筹备，2023年4月3日，我校举行了《晴耕雨读好教师》共读活动的启动仪式。
校长动员讲话
在启动仪式上，柯行天校长进行了动员讲话。
柯校长首先强调了阅读对教师成长的重要性，鼓励每位教师都认真阅读，积极参与共读交流活动。
柯校长指出，教师一定要有自主成长意识，要有终身学习的观念，不管多大年龄，都要不断汲取新的知识，才能做好本职教学工作。
柯校长还提出怎样有效阅读，怎样将阅读与教育实践相结合的问题，启发老师们思考，阅读不只是为了获取信息，不只是为了增长知识，更重要的是将所读所想运用到自己的教学中，提升自己的教学水平。
教导处提出共读计划
教导主任库亚鸽介绍了《晴耕雨读好教师》共读活动的源起和目的，提出了共读活动计划。
1.共读期间，教师个体参与线上阅读打卡，积极记录、分享阅读心得，至少在打卡小程序累计打卡10天读完此书。在读者群内积极参与交流互动。
2.观看“晴耕雨读好教师”对话直播，探讨人工智能时代的好教师。
3.开展线下共读分享活动，按书中“跨界发展”“专业精进”深耕课堂“”爱的课程“”社会关怀“五部分内容，分阶段推进共读，逐步建构”优秀教师知识图谱“。
4.参与”晴耕雨读好教师“主题征文活动。共读教师根据自己的阅读理解进行写作，可以向出版社投稿发表。
5.根据打卡阅读和征文参与情况，评选”优秀阅读者“，颁发证书。
共读教师代表发言
共读教师代表王石妍谈自己参与《晴耕雨读好教师》共读的个人阅读计划：
①预读:先读目录，前言，作者简介，迅速扫一下全文，做好预习，知道这本书大概讲什么内容
②通读:读完全文，找出自己觉得重点的部分并做好批注，对非重点的部分可以使用略读和跳读
③内化成自己的东西:把批注的重点，再反过来想一遍，同时做好拓展并学会举一反三。
王老师表示，除了个人深入细读这本书，还要积极主动参与读者群的交流互动，和大家共同成长。
领取图书，开始阅读
学校为老师们发放共读用书《晴耕雨读好教师》。
全校共72位教师领取了阅读用书，参与到共读活动中来。
老师们迫不及待地打开书本，开始了美妙的阅读体验。
春天，万物更新，正是读书成长好时节。希望我校教师在“好教师，耕读于大地”主题共读活动中，能有更多的收获，从而激发教师专业阅读的兴趣，助力教师专业发展。