妈妈承诺：从今开始，不错过，不做错！
误解：孩子的生活太好了，抗挫折能力太差了，就要给孩子找点苦吃，让孩子受点苦。
正解：不同的时代有不同的背景，在当年物质匮乏的时代，大部分人在艰苦环中环境中奋斗，渴望财富、渴望自由、渴望成功，它是一个大的社会环境，但是在当今的社会环境下，已经不再物质匮乏，但故意的限制和控制，不但不能够给孩子提供抗挫折的能力，可能还会给孩子制造非常多的匮乏和心理的抗拒，因为他觉得你不爱他！
老天给了一个孩子这种挫折能力形成的最关键的阶段，就是在1.5~2岁！这个阶段，如果能够形成他内在认知的，我行，我可以，我自己内在有一个对自己充分的肯定的这样的一个认同，那么他是终生的都有抗挫折能力，为什么？
因为没有任何一个人生阶段的挫折能像1.5~2岁这样密集，这对于一个孩子来说是崩溃性的，因为1.5~2岁的时候是孩子自我发展特别关键的阶段，这个时候的孩子什么事情都想要自己来，但是语言有限，能力有限。说又说不明白，听又听不明白，表达又表达不清楚，内心又想什么事都自己来，从早到晚的挫折感，所以老天给了人类这么密集1.5岁到2岁这么密集的一个挫折感的最强期。其实，就是来让父母亲协助他在当下他的挫折感的过程中，培养出建立起他内在充分自信稳定的抗挫折能力。
本次分享六大块：第一，挫败的经历会形成认知；第二，内在的认知会主导人生。第三，孩子的挫败感无处不在。第四，母亲的看见，爱与支持。第五，生命的神勇抗挫折能力。第六，是人生的“百死千生”。
孩子自我发展的好，就是自主、自动、自发、自强、自信的！
否则，就是在一次次的挫折中，自卑、自我否定、羞愧、不配有感。
一个长期在挫折中没有被看见的孩子，就是一次次地“死亡”，如果被看见和接纳，就是一次次地看到生的希望：我行、我可以、我有把握、我有力量---由内而外的生发！
两个生动的例子：
- 尿尿：
妈妈：有没有尿？
孩子：没有？
结果，不多一会儿，尿了！
这个时候，孩子自我已经有愧疚感，而很多妈妈会说孩子，孩子的愧疚感会激增！
2.孩子想拿一杯水，妈妈不让拿，怕洒了，孩子坚持要拿，结果真的洒了！
以上两种情况的正确处理方法是1.拿一包纸巾或者拿两个毛巾，妈妈拿一个给他拿一个来，我们把它擦擦，他这个时候都会蹲下来学着你的样子，用他的手也去擦，他擦不擦的干净彻底不重要，只要它能擦，它就完成了一个清洁的动作，这个清洁和清理的动作就可以获得你的赞美。2.妈妈给你倒半杯，你就能拿得动了，不信你试试看，你给他倒半杯水，你让他拿一拿，你跟他说你每天就这样拿锻炼一下，用不了多久你就可以拿一整杯水了，然后从此以后他天天追着你妈妈，我可以拿一杯水了吗？可以再给我加一点点吗？水倒地上了没关系，像擦尿一样跟他一起擦，赞美他，你居然还可以擦水了。
最后一句：妈妈也曾经是有无数卡点的孩子。
行到水穷处，坐看云起时。愿每一个妈妈在陪伴孩子的同时，今天完成一次又一次自我超越，自我觉察，自我感通，通过自己“生”的美好体验，我们的生命才有希望，我们的人生才有力量，我们才可以自主把握幸福的人生！