为深化新课标学习，提升全体语文教师大单元教学设计能力，2023年4月1日上午，潍坊四中邀请国家统编高中语文教材编写成员、教育部普通高中语文课标修订组核心成员、特级教师、任教于北京市第八十中学的王岱老师，为大家做《单元教学设计的思考与尝试》主题报告，潍坊四中全体语文教师参加培训，潍坊四中语文教研室主任于芳老师主持。
教师们专注学习并笔记。
首先，王老师指出要落实任务群教学，实施基于学生学习的教学设计。
王老师以《普通高中语文课程标准》为依据，指出语文学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养，若干学习项目组成学习任务群。同时，要重视实现教学方式的转变，即由基于教师讲授的教学设计，真正转向基于学生学习的教学设计，突出教学中学生的主体地位。
其次，王老师从三个方面指出单元教学设计的策略。
第一，整体把握教材，准确解读文本。在进行大单元教学设计时，不仅要从整体上明确单元学习重点，确定每个单元分属于哪个任务群，还要结合每个单元的单元导语、学习提示等具体分析单元选文内容，从而更加准确地进行教学设计。
第二，分析学情，确定教学目标。王老师强调无论何种教学设计都要紧贴学生实际、时刻关注学生，不能背离学生。
第三，创设情境，设计好任务。学习任务群要在真实情境下，确定相关的学习主题，王老师认为，真正的“真实”，绝不仅仅是指生活真实，或对象真实，还应该指方法真实、思维真实、能力真实。方法真实和能力真实，在任务设计中，比生活真实更为重要。设计任务时，要设计与内容、学生的接受程度相匹配，能够体现结构化且具体的“好任务”，要做到既见篇目，又见素养。
最后，王老师分享自己设计单元教学设计案例并且进行了详细分析。包括：
铭记历史 珍爱和平——“实用性阅读与交流任务群”之“新闻专题”
揭出病苦，引起疗救的注意——必修下第六单元
必修上第二单元 劳动光荣
徜徉自然，叩问生命——《我与地坛》
四个单元教学设计案例，每个案例都环环相扣、由难到易，体现出较强的整体性和结构性。王老师的案例指导既有理论高度，又富可操作性，给听课教师带来了极大启发。
本次培训不仅在理论上加深了潍坊四中语文教师们对于新课标的理解，更是在大单元教学设计以及实践方面给予了有效的方法指导，也让与会教师认识到素养导向的教学变革是对自身学习经验和教学经验的再造。期待未来有更多的资源共享，以促进潍坊四中语文教育质量的快速提升，满足潍坊四中教育进一步高质量发展的需求！