在流花路小学“同行杯”教学大赛进行得如火如荼之际，语文科易丽莎副主任来到五年级语文办公室指导老师们的同行杯赛课活动。
结合“核心素养导向下以探索流花湖生态为例的学科融合实践研究”的同行杯大赛主题，我们研究新课标和教科书，决定融合第七单元的课文开展本次活动，让学生利用周末时间开展探究流花湖的美的项目式学习活动，结合第七单元的教学目标，让学生在导读课上大致了解第七单元内容结构，浏览本单元三篇课文，了解每篇课文的大意。并以“流花湖”为切入点，调动学生对动静态之美的感知，激发学生对本单元课文以及对“世界各地”主题探究的兴趣。
我们先是对项目式学习单的制定进行了研讨，易主任指导老师们要以驱动式问题带动学生仔细观察流花湖的动静态之美，在小组合作探究下形成项目式学习的多样成果。
删除
围绕流花湖生态情况，朱老师设计了“游赏流花美景，争当宣传大使”的系列活动，学生汇报形式较新颖，有的小组以朗诵原创诗歌展现自己对流花湖美景的感受，有的小组制作了立体观鸟地图呈现研学成果，还有的小组用连环画的形式展示榕树动态的美感。课堂上气氛活跃，小组合作效果较好。
删除
删除
关老师进行的是“我是小小讲解员”的口语交际课，课堂伊始，复习导入、目标导学，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备, 互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生在小组交际评选代表、全班交际、互相评价。交际中，学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望,充分利用事先小组合作分工设计的游览线路图、拍的照片和自己的绘画制作成精美的“赏花、望树、游湖、观鸟”四组画面精美丰富的PPT、小视频等，向全班讲解了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，也锻炼了语言表达能力。
删除
删除
杨老师以“发现世界的那一天”为主题进行导读。课上注重学生对第七单元语文要素与学习目标的感知明确，带领学生梳理课文的主要内容和脉络。随即开展的流花湖研学活动展示，学生注重观察游览时的动静态画面，及时记录了下来。学生的描写内容与单元学习的重难点存在着必要的联系，在课文教学中需要细致的指导。
删除
张老师的导读课的各教学环节清晰流畅，环环相扣，能充分发挥学生的自主性。引导学生初读了课文内容后，借助流程图、鱼骨图等“导读卡”，让学生自主完成，激发学生的阅读兴趣，也初步梳理了课文呢脉络，让学生整体感知单元学习内容，后面再衔接到课外研学活动的成果展示，各项内容循序渐进。
删除
删除
陈老师亦是将第七单元导读课与流花湖系列研学活动相结合，开展了以“万卷书中游世界，动静之间赏美景”为主题的学习活动。陈老师这节导读课条理清晰，重点突出，既引导学生默读课文并了解大意，也让学生在分享的流花湖系列研学成果的过程中品味流花湖的动、静态美感，并以此为切入点，渗透写法指导。学生在成果展示过程中设计了“鸟类谜语”及“拟人化书签”等环节，积极与听众互动。
删除
删除
课后，几位老师针对自己的课堂作出了教学反思，并对其他几位老师进行评课，在研讨中深化活动的内涵。
“路虽远行则将至，事虽难做则必成”，本次同行杯初赛后老师们将齐心协力，继续发挥级组集备力量，加强研讨，在实践中不断探索更适合学生身心发展需求的作业设计和课堂，促进学生的核心素养的发展。