韩愈曾说过：“业精于勤，荒与嬉；行成于思，毁于随。”为进一步打造高效生本课堂，提高教学质量，自3月28日起，梁园区昆仑路小学科学组开展了为期3天的科学组内教师听课、评课促成长活动。
在本次活动中，老师精心准备，充分发挥课堂的优势，形成了独到的教风，让听课的老师耳目一新，受益匪浅。让我们一起来回顾精彩的瞬间吧！
徐静老师执教的《果实累累》科学来源于生活，生活中充满着科学。徐老师在教学中，把问题和实际生活紧密联系起来，这是本节课的亮点之一！通过以点带面，不仅将植物种子的知识与学生一起分享，更通过学生这一途径将爱护植物的意识带到生活。
徐老师这节课剖开一只成熟的黄瓜，观察果实的内部结构，估算种子数量。
通过一系列探究过程，学生可以结合实验记录进行概括归纳，可以对照一株完整的植物进行描述，也可以两者结合。这是一个化零为整的内化过程，植物的一生应包括种子发芽、叶的生长、花的开放、果实的发育等几个连续的环节。
李玉老师执教的是六年级科学课《怎样防止铁生锈》，是以图片导入，了解铁和铁柱是不是同一种物质以及怎样防止铁生锈，通过数据对比和举实例以及视频讲解得出结论:铁和铁柱不是同一种物质。也给同学们讲了生活中该如何防止铁生锈的方式。
李老师利用教学资源创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发。
李嘉欣教师带来了一节五年级的科学课，课题是《蒸发的快慢》。李老师的这节课内容层层递进,学生经历完整的科学探究过程,李老师着重引导学生思考如何提出问题，如何从多个问题中聚焦本课的探究主题，指导学生设计实验，完成探究活动。课堂互动性强，实验材料也经过精心挑选，保证了教学目标的完成。
在课后评课时，李老师说：用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。所以，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，并且能使学生“会学”，让学生了解掌握科学的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
张姝莞老师执教的是四年级科学课《降落伞》这节课是猜谜语导入，了解降落伞的原理和用途，通过制作降落伞，小组进行降落伞下降比赛，观察发现影响降落伞下降的快慢的因素。
课后张老师对自己的课也进行了反思：高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。本次组内听课，让我受益匪浅，转换师生角色，让学生主动去解决问题，增加孩子在学习过程获取成功的喜悦，提升探索欲望；不再只是教师干讲，学生朦胧去听，加深学生对知识的理解和把握。
马菲雪老师执教的是三年级科学课《播下希望的种子》本节课通过实验、观察与记录，了解植物的生长变化情况，知道种子是植物的重要器官，并描述其发展变化的过程。
马老师在之后的评课中说：本节课，我采用将实物带进课堂的教学模式，充分地调动了学生的积极性，同时也让自己的课堂充满了趣味。学生自己动手播下一颗颗种子，给课堂带来生机，也给学生带来无穷无尽的乐趣。
在听中反思、评中进步。相信这样扎实有效的教研活动，既有利于教师之间的教学交流，又有利于思维拓展，有效地提升课堂效率。通过本次活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校课堂教学质量奠定了坚实的基础。
文字：全体科学组教师
图片：全体科学组教师