绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。"作文难"历来都是语文教学中的一大难题，新课改中应如何进行习作教学？更是成为语文教师心中的困惑。
本学期，我校校本教研活动主要围绕"习作课"的指导、讲评进行专题研讨。3月末我校开展了作文教学研讨活动。其宗旨在于让教师对习作教学有所收获，并带领我校的习作教学更上一层楼。
本次示范课，由五年级的李丽娜老师执教《那一刻，我长大了》作文指导课，张玉秀老师执教讲评课，李老师以短视频为引领，让学生理解“长大了”的含义，用填表格的方式指导学生列好作文提纲，掌握写作的秘诀，以灵动、活泼的教学方式，让学生在课堂上快乐的表达真情实感，令人耳目一新。
张玉秀老师从学生的习作实际出发，赏评优秀作品，展示好的片段，提出共性问题，指导学生修改作文，最后进行修改成果的展示。
作课的老师循序善诱，听课的同学也积极参与，跟老师交流互动，听起课来全神贯注。
授课结束后，听课老师齐聚会议室对这两节课例进行研讨。首先作课的李丽娜和张玉秀对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了充分的肯定，并指出在课堂中存在的一些问题，以及需改善的地方。
研讨活动中，王继凤副校长指出，作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它同样承载着培养学生语文综合素养的任务，而且作文是学生语文能力的综合体现，它最能体现语文的工具性和人文性。所以，在作文教学方面，教师需要充分激发学生的写作兴趣，并把学生的写作兴趣细心呵护好，培养好，让学生乐于表达，乐于分享。同时，在平时的语文教学中要不断的鼓励学生多写、多练，勤动笔，鼓励学生，这样才能真正全面提升学生核心素养。
两节示范课结束后，三、四年级的各出了一节作文课。三年级晁艳丽老师的习作指导课《国宝大熊猫》，结合单元语文要素“初步学习整合信息，介绍一种事物”给学生提供了大熊猫的相关材料，学生从材料中选择有用的信息，为习作降低了难度。多媒体出示大熊猫有趣的图片，学生选择自己喜欢的画面突出熊猫的可爱。
四年级的苏晓欢老师讲的是半命题作文《我学会了——》。课上，苏老师用自己的亲身经历指导学生从生活实际确定主题，教学生如何按事情的发展顺序把事情经过写详细。老师亲切的教态，和学生亲密无间的互动，其乐融融、返璞归真的课堂气氛，带给学生满满的幸福，也带感听课老师心
“去尽浮华寻本真，潜心教研促提升”，我校将以此次“习作教学”校本教研活动为契机，以研促教，以研提质，提高习作教学手段，完善习作教学方式，在团队研修、集体备课中博采众长，在交流探讨中达成共识，在教研之路上扎实前行，为我校教育教学质量提升工作做出积极的探索。