——“双减”背景下作业校本化的建设讲座
2023 年3月4日上午，新会区李胜源中学化学名教师工作室邀请广州市名师工作室主持人胡绮妙老师到江门市新会区教师发展中心研训室为学员开展“‘双减’背景下作业校本化的建设”的讲座并开展交流活动。胡绮妙老师主要从推进校本化作业设计的背景、校本化作业设计的类型、校本化作业设计的方法、作业校本化建设的路径、作业校本化建设的建议、作业校本化建设的成效等方展开论述，让我们知道在“双减”政策下，学生的课后作业可以如此灵活处理，真正做到减负提质的效果。
一、回顾
1.校本化作业建设的初衷
广州市优化作业设计入选教育部“双减”典型案例——我们的初中化学作业设计作为其中典型案例推介并应邀2次在全市教研会上作发言推广，极大鼓舞了开展校本化作业建设的信心，增强了开展校本化作业建设的动力。
2.校本化作业建设的类型
校本化作业建设的前提是真正做到为学生“减负”，但不能降低作业质量，所以在作业设计时，研究小组将作业的类型进行严格的考究，设计出与教学配套的分层导练、阶段复习、寒假作业册、总复习等不同学习阶段的相应习题；设计出基础题、拓展题、提升题等分层阶梯式的作业；设计出测验卷、小测、单元练、实验报告与练习等进阶性的作业；设计出实验设计与制作、实验报告的设计与书写、寒假实验活动、周末家庭小实验、收集食品、药物等标签的输出型的作业，极大丰富学生的作业类型。
3.作业校本化建设的路径
3.1.深度解读课标、教材、教学
围绕课标，明晰学科特点和学科素养，吃透教材，针对生源特点，灵活处理，立足课堂，课堂是主战场，课后持久战。这样才能编制出有灵魂的校本作业资源。
3.2.精准规划教学，设计进阶性的作业系列
总量适度，质量优先，有分层意识，系统谋划，做到“课前-课中-课后”通盘考虑，精挑细选，契合教学要求，契合生源实际，突出情景，着眼思维，规划多样化的作业类型，形成一体化的作业系列。
3.3.整合创新资源永远在路上，赢在坚持
没有完美的习题册，没有一劳永逸的习题册，需要长期规划和坚持，注重反思和输出的作业设计，不断摸索，落实作业的有效反馈和评价。
4.作业校本化建设的建议
先做事，在做中学，实现由0到1的跨越；后反思，坚持不懈的打磨和修订；再整合，统整、聚焦、系列化。
二、领悟
新会区李胜源中学化学名教师工作室主持人李胜源老师对胡绮妙老师的讲座作出了高度的评价。要做一件事，需要有驱动力，要做好一件事，还需要有“心”，用心地做，细心地做，恒心地做就会成功；教学不能只是埋头苦干，还需要仰望星空，多想办法，做一位研究性的老师。李老师向工作室成员提出要求，要求全体成员多学习教育性文件，多了解政策，这样才能保证在教学过程中不会偏航；多研究教材和课标，让新课标尽快在课堂中落地生根；加强学生能力的培养，老师的眼中应时刻装载着学生的素养发展；在教学过程中，根据不同的学生，要学会调整课堂教学方法和作业布置。没有完美的作业，没有一成不变的教学，我们要在不断学习、思考中成长。
三、感受
这次胡绮妙老师的讲座给我们带来了丰富的内容，化学的作业设计可以根据化学科的特点和学生的个体特点去设计个性化的作业，既能让学生掌握基础的知识，又可以提升学生的能力和兴趣。通过作业建设，引导学生开展社会调查活动，收集身边的化学常识，了解化学对生活的影响和对社会发展的贡献。开展家庭小实验，激发了学生对学习的兴趣，锻炼实验探究的能力，开拓学生的思维。胡老师还给我们一个启示，就是我们要做好一件事，一定要有不断的坚持，而且要在坚持中不断的改进，不断的提升，没有一劳永逸的作业设计，只有符合学生特点，契合教学的作业设计。