为贯彻落实教育部等五部门《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，全面提高东胜区道德与法治教师队伍整体素质和学术水平，3月22日至25日，东胜区道德与法治教研员孙春雷、苏文霞带领东胜区初中道德与法治部分教师，赴北京市朝阳区北京中学东泽校区参加了第五期跟岗培训，集中学习了新课标下的思政课程教与学。感谢学校的信任，让我成为了其中的一员！
学习就要有所收获，否则那么远的路，岂不白白行走？趁着被隔离在家，难得清清净净地整理一下自己凌乱的思绪，也算为三月收个尾，为四个开个篇！
我们所去学习的学校全称是“北京中学东泽校区”，在北京的五环外，离通州大概只有5公里路程。好比我们这里的“东胜区一中东校区”。
然而，这里是北京，即使这样不起眼的地方，房价都是5万起售。因为我们参与的是北京市朝阳区区域教研的活动，所以，人家教研走到哪里，我们学习去到哪里。东泽校区的办学情况也和我们东胜当地的很多学校相似，有很多我们可以借鉴的地方，比如，这是一所去年5月份刚刚合并后的学校，校园并不大，设施也并不完善，更重要的是，生源质量参差不齐，绝大多数都是打工子弟。只是“打工在北京”，的确比“打工在东胜”的层次要更高一些？
在东泽校区满满当当的三天学习，给我感受最深的就是这所学校的管理方式和育人理念。概括起来有三个方面：以人为本、自主、创新。
这是我最欣赏的一道风景。所有的教室都没有讲台，只用一条“标志线”划分出了师生之间的必要界限，推翻了师生之间的等级标定”。更有助于老师走下讲台，走近学生。
校园文化建设当中，会有一面墙展现教师的风采，呈现师生共情的美好画面！
楼宇的一角，师生共创的书法作品“张扬展出”，不太整洁，但又那么和谐！
走廊里的艺术品让人叹为观止，寻问路过的学生：这么美的摆件是从哪里来的？孩子们说：这是在兴趣社团课上做的。
我是一个没有见过世面的村里人，平时很少观察窗户的细节。这样的开窗模式的确适合中小学校园。
东泽校区的校园并不大，但教学楼很是宽敞，每两间教室外都会有两套这样的桌椅，在午休或者课间休息的时候，有老师会单独辅导学生。
每个教室门口都有一个小的电子显示器，每个楼层都有一个大的电子显示器，不同时段展播国内外时政新闻、不同学科的小视频、校园好人好事——时时育人，处处育人。（好像声音很小，甚至没有，字幕很大）
每栋楼的一楼大厅，都有一架钢琴，有技能的学生在休息时随意弹奏。我当时在想，这里很多都是打工子弟，所谓的“素质”同样会被人质疑，难道不担心这么贵重的乐器被“淘气包们”破坏？
学生的照片，被大气的张贴在走廊显眼的位置，看不出是“谁家的孩子”，但能看得出“北京中学的孩子”很自信！
教室内的文化建设，主要以一整面毛毡墙为主，内容设计每个班都不尽相同。
每个教室都张帖着《北京中学学生公约》，重点是最下面的“说明”，是全校所有学生共同参与制定的。（不知道真实性有多少，但我非常喜欢他们的育人理念：世界因我更美好！）
每个教室的外面同样会有一面毛毡墙，主要用来展示学生的作业作品。
北京的中小学上学时段和我们不同，三个年级的学生中午错峰放学，都会到学校食堂就餐。上千人就餐的餐厅，秩序井然有序，只有一个“学生督查”用手机协助拍照监督，当然更多的的指引和帮助。
好的学校，势必会有好的教师托举。高大上的北京，的确有让人艳羡的师资力量。宣传栏上的教师，动辄就是“硕士、博士”。学生三年长跑的终点，和教师的高度密切相关。
工作在五线城市的我们，教着同样有希望的孩子，如果我们也努力，是不是也不差？勤奋踏实、肯干创新的二中人，一定会接续67年办学的精神积淀，潜心学习先进的教育教学理念，助力二中未来腾图发展！