🍂师爱前言🍂
都说班主任是世界上最小的官，管着一群长不大的孩子；都说班主任是人世间最美的画师，勾画着孩子五彩的成长年轮。“师爱”是一个永恒的话题，“师爱”作为人类情感的重要组成部分，具有特殊的蕴含、作用和意义。冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机” 。
🍂师爱故事呈现🍂
爱心，点亮孩子的心灯
小旭是我们班里的一个男生，课堂上总是积极举手发言，但是，当时我不理解，为什么其他同学说过的话他还是要举手重复一遍。直到一天放午学时，我看到他在队伍的后面踢另一个男生，我火冒三丈，因为马上放学没有时间和他说太多，我就给他的妈妈打电话说了这件事。过了一会，他妈妈回复我的内容是:老师，我问孩子了，是那个男生先踢的他。终于下午上学的时间到了，我把两个孩子叫到一起，问清了事情的原委，发现小旭同学在说谎。我又和他妈妈沟通，他妈妈也很疑惑，为什么孩子要说谎。和同学道歉过后，这件事暂且过去。随后接二连三的事情发生了:这个踩到他鞋了，那个碰到他耳朵了……无中生有，小事放大，他在不停的告状，我又联系了小旭妈妈，了解到小旭父母离异，妈妈独自带着他，她妈妈也回想起小旭的一些异常表现，沟通过后我和小旭妈妈找到了孩子表现异常的原因，缺失的父爱，焦虑的妈妈，导致孩子极度没有安全感，特别想得到别人的关注，总想试探自己在别人心中的分量。在家他和妈妈编造一些事实，看到妈妈为他紧张，担心他，他心里非常满足。在学校他总想发言或告状，好得到老师的关注。于是我们两个商议解决问题的办法。从那开始，我时常和他聊天谈心，正确的引导他。我开始让小旭负责我办公桌的卫生，每天上学来都要来到我身边，帮我擦一遍办公桌，看着他的表情，我知道他心里很满足。小旭妈妈积极配合着我的工作，小旭也表现得越来越好，再也没有回家后和妈妈编造事实的情况。一切都在往好的方向发展，小旭同学在学校的表现更积极了，打扫卫生，班级抬水，哪里都有他的身影。
小旭的故事还在继续，它告诉我，孩子的成长是一个长期的过程，就像那些深藏在花丛中带“刺”的花蕾一样，在采摘它的同时，要时时留意花间的“刺”，讲求方法，处处留心，才能采得鲜花回，满指有余香。
爱心，滋润孩子的成长
小高是班里的另一名男生，双眼有神，高大阳光，我对他的第一印象非常好。唯一令人头疼的就是学习。尤其生字，写得十分潦草。找他谈话他总笑呵呵地看着你，嘴里不停嘟囔着:“老师，我知道了，知道了。”可就是永远不改正。在和他的聊天中，我了解到，父母对他非常的溺爱，这就导致他自由散漫。我联系了他的妈妈，说了孩子在学校的情况，存在的问题，并劝说家长是否可以在家时能督促孩子好好写字。家长态度诚恳，答应得也很好，但效果并不明显。多次劝说无效的情况下，我决定每次动笔写字都让他到我身边来写，从笔画，笔顺，到整个字的间架结构，哪里写的不对，我都要求他擦掉重写，别人五分钟完成的作业，他都要四五倍的时间。一开始，他一百个不情愿到我身边写字，一听“来这写”这三个字就非常抵触。一段时间后，他能把字写得大小匀称了，我还专门给他买了练字帖，有时间的时候让他临摹练习。每当我看到他的一点改变，我就在班上大张旗鼓地表扬他。每表扬一次，他都会满心欢喜，然后低头继续。就这样，我表扬了他三个月，他改变了三个月。同学们也看到了他的进步，从那以后，我不再要求他到我身边写字。这个学期开始，一学习新的生字，他都迅速的拿着笔和本走到我的身边，我对他说:“我们的小高长大了，不用来老师身边写字了。”他笑了，说:“老师，我在您身边再写几天，我的字还能写得更工整。”看到他积极笃定的神情，心里真为他高兴。
花儿开放需要一定时间，孩子成长需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一株“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。
🍂师爱反思🍂
每届都会遇到一个个性格各异的孩子，他们或活泼，或可爱，或文静，或调皮，或偏执，我们只有用满腔的爱意，真挚地关心他们，真诚地了解他们，想他们所想，爱他们所爱，才能更好地教育他们，用爱相处，用心浇灌，让他们在老师的带领下快乐、向上、积极、乐观地散发最美的光亮。
🍂师爱结语🍂
十年的教育生涯转瞬而过，我十年如一日，用自己的爱心去热爱孩子、热爱工作，在我的教育理念中，饱含爱的真谛；在我的教育实践中，隐藏爱的萌生。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。